第一讲认知发展与教育.pptVIP

二、认知发展理论皮亚杰的认知发展理论*第30页，共57页，星期日，2025年，2月5日

皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰的理论是认知发展的阶段理论。皮亚杰的理论也属于领域一般性的认知发展理论。*第31页，共57页，星期日，2025年，2月5日皮亚杰的认知发展理论

1、基本原理皮亚杰的认知展理论用平衡机制来解释认知发展的动力，他认为是发展中的不平衡导致了发展和变化。*第32页，共57页，星期日，2025年，2月5日皮亚杰的认知发展理论发展的实质原因发展的因素与发展结构认知发展的阶段*第33页，共57页，星期日，2025年，2月5日认知发展4阶段感觉运动阶段（0-2岁）：依赖感觉与运动来认识事物；本能性的反射发展到目的性的活动；出现客体永久性前运算阶段（2-7岁）：能使用语言表达概念，但有自我中心倾向；能使用符号代表实物，能进行形象思维；能思维但不合逻辑，不能全面考虑问题具体运算阶段（7-11岁）：能在具体情景中或根据熟悉的经验来解决问题；理解可逆性；理解守恒；理解规则，但较刻板形式运算阶段（11岁-）：抽象思维；假设检验；形式逻辑；理解规则的相对性；自我反思*第34页，共57页，星期日，2025年，2月5日对理论的简要评价理论的贡献确认儿童认知发展的内发性与主动性确认儿童认知发展的阶段性与普遍性确认儿童认知发展阶段成长速度不一理论的不足知识认知–社会认知学习适应发展-学习促进发展低估儿童，高估青少年*第35页，共57页，星期日，2025年，2月5日对教育的启示不只要关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程。认识到儿童的自主性、积极参与在学习活动中的重要作用。不强调对儿童进行成人化的思维训练。承认发展进程的个体差异。*第36页，共57页，星期日，2025年，2月5日在教学中的应用1发现学习应给儿童提供丰富多彩的活动，促其发现和探索能力的发展，鼓励儿童通过与环境的自发的相互作用来发现自我。2重视儿童的学习意愿考虑儿童现有思维水平的基础上展开，充分考虑儿童的学习兴趣与意愿。3因材施教，纵向比较所有儿童都要经过相同的发展阶段，只是存在速度上的差异，因此教师必须因材施教，一视同仁。*第37页，共57页，星期日，2025年，2月5日三.认知发展的特点（一）婴儿的认知发展

*第38页，共57页，星期日，2025年，2月5日思维的发生近期的大量研究证实，3个月的婴儿就已具备了比较明显的问题解决能力。思维的发展最新成果表明，采用启发式搜索策略的问题解决行为在婴儿早期（至少是在3个月以前）就已产生并贯穿于整个婴儿期发展中。6个月时婴儿已能进行模仿，12个月以前已能利用工具解决问题，并获得了“手段-目的”的分析策略。这表明婴儿的表征能力在很早的时候（至少在2个月以前）就已产生。*第39页，共57页，星期日，2025年，2月5日视崖实验视崖实验*第40页，共57页，星期日，2025年，2月5日第一讲认知发展与教育*第1页，共57页，星期日，2025年，2月5日第一讲心理发展概述一、发展与心理发展个体发展是个体从生命开始到生命结束连续的系统性的变化。儿童青少年发展包括生理成长与心理发展。生理方面的发展包括大脑的发育、身高和体重的增强、生理机能的改变等。心理发展包括认知发展、社会性发展。*第2页，共57页，星期日，2025年，2月5日认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思维与学习等方面的成长与进步。社会性的发展是指儿童青少年的性格包括道德品质、自我概念、社会行为的成长与转变。*第3页，共57页，星期日，2025年，2月5日

二、心理发展的一般规律

阶段性和连续性方向性和顺序性不平衡性普遍性与差异性*第4页，共57页，星期日，2025年，2月5日Question:Atwhichagedochildrenbegintohearsound?儿童多大开始能听到声音？Atwhichagecanweteachchildrentoswim?多大的儿童可以教他游泳？Afterwhichagedochildrenbecomelesslikelytodevelopaclosebondwiththeadoptiveparents?在多大年龄之后儿童不易与收养父母形成亲密关系？Atwhichagedochildrenbegintounderstand1+1=2or2-1=1?