苏教版语文三年级下册(2019春)16.宋庆龄故居的樟树(优质教案).docVIP

《宋庆龄故居的樟树》教案

第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字。理解生字组成的词语。

3.学会给课文分段，并说出段落大意。

4.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

教学准备：教学课件

教学时间：二课时

一、谜语导入,揭示课题

1.前几天，我们学习了猜谜语和编谜语。今天老师也给大家带来了一则谜语,你们瞧！出示：一种树不一般，味道香作用多，做成柜打成箱，虫子见到全跑光。

2.生猜樟树,你是怎么猜出来的?樟树有香气；樟树做成的家具，虫子害怕；樟树可以做成樟脑丸，作用多！出示樟树介绍，请同学们快速看一看。

3.今天我们学习的课文就和樟树有关！出示课题，齐读。

4.你知道宋庆龄是谁吗?生简单介绍。出示宋庆龄相关资料，学生快速默读。出示宋庆龄照片,你想用哪些词语来形容这位夫人呢?生交流：气质非凡\端庄大方\温文尔雅\和蔼可亲……板书：气质非凡、和蔼可亲……

5.同学们知道故居是什么意思吗？交流：以前曾经住过的地方！一般指名人曾经住过的房子。

6.齐读课题

二、教师范读，初步感知课文

过渡：宋庆龄故居的樟树到底是怎样的呢？请同学们打开书听老师朗读课文，听清楚每个字的读音和句子之间的停顿，想想宋庆龄故居的樟树是怎样的，请你用笔画出几个描写樟树特点的词语。

1.教师范读。

2.交流宋庆龄故居樟树的样子：枝干粗壮、伸向四面八方、树叶绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃、永久保持香气。板书：四季常青保持香气

3.同学们听得真认真，回答得很好，老师这儿也有一组描写樟树的词语，等待着你和它们交朋友呢！出示词语：枝干粗壮树叶稠密绿得发亮四季常青蓬蓬勃勃保持香气

指名读，评价，指名读，评价；齐读

这些词语中，你还有哪个不理解的吗？

树叶稠密：树叶多而密；

蓬蓬勃勃：形容繁荣、旺盛。

听了同学们的朗读，老师眼前仿佛真的出现了这么两棵樟树，枝繁叶茂，蓬蓬勃勃。

4.老师这儿还有一些词语，看看同学们能否读好它们。

出示词语：A.保持崇敬瞻仰纪念搬家庭院永久可贵樟树故居即使寄生

气质非凡四季常青

和蔼可亲保持香气

第二课时

教学目标

1.能有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。

3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学重难点：

引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么样的高贵品质。

教学过程：

一、情境渲染，切题导入。

1.这堂课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。

2.通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。

出示：这是两棵树。

这是两棵樟树。

这是宋庆龄故居的两棵樟树。

【紧扣文章明线“这是一棵怎样的樟树”有意识地加深孩子对这一明线的印象】

3.这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄不肯，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”）

4.从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得”）指导朗读

【扣住文章情感主线“舍不得”，让学生体味到樟树与宋庆龄之间存在着某种联系】

二、细读课文，体情悟道。

1.是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。

2.出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。

（读后交流）“蓬蓬勃勃”

（屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。）

（板书：蓬蓬勃勃）

什么叫蓬蓬勃勃啊？

理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思

这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流）

A.从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。

师：你能用自己的话说说吗？

（“枝干粗壮，伸向四面八方”——“枝繁叶茂”。）

（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。）

师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）

B.“稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿

得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。

师：多美的树叶。女生一起把它的美读出来。

女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。

C.“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃

勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。

师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论……总是……”）

师引读：是啊，无论