Unit 5 What does he do 教案 2025-2026学年度人教PEP英语六年级上册.docxVIP

Unit5Whatdoeshedo?

PartALetstryLetstalk

课时目标

知识目标

学生能够理解对话大意；能够用正确的意群以及语音、语调朗读对话；

能够掌握核心句型：Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa/an...Doyouwanttobe...？等询问职业的相关句型；

3.能够正确听、说、认读表示职业的名词和名词短语，如businessman，headteacher，taxidriver，cleaner，writer，singer，footballplayer，dancer等。

能力目标

能够在情境中运用句型：Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa/an...谈论人物的职业；

能够听懂、会说Letstalk的内容，并能在真实的情境中运用所学语言进行交流。

情感目标

帮助学生树立只有努力才能实现自己的职业梦想的意识；

突破精英意识，树立任何工作都应得到尊重的意识。

课时重点

学生能够听懂、会说Letstalk的内容，并能在真实的情境中运用英语询问和回答职业信息。

课时难点

用英语询问和回答职业信息：Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa/an...。

教具链接

课件、图片、自制的具有taxidriver，cleaner等职业特征的头像、学生准备的自己家庭成员或者朋友的照片

Step1Warm-up

教师播放歌曲“Whatdoyouwanttodo？”，师生共同跟唱歌曲，活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性。

Step2Revision

教师课件呈现姚明的照片，并问：“Whoishe？”，学生回答：“HeisYaoMing.”。教师继续问：“Whatshishobby？”，学生回答：“Helikesplayingbasketball.”。教师继续提问：“Whatdoeshedo？”。让学生尝试回答：“Heisabasketballplayer.”。

教师课件继续呈现几张名人的照片，用“Whoishe/she？”“Whatshis/herhobbies？”和“Whatdoeshe/shedo？”依次引出职业的话题。通过以旧带新，复习第四单元的同时，引出本单元话题。

Step3PresentationPractice

1．课件呈现Letstalk部分的图片，要求学生观察图片并提问：“Whosefatherishe？”，“Whatdoeshedo？”。插图中的人物以及对话能帮助学生得出答案。学生尝试回答。教师继续介绍说：“TodayisParentsDay(家长日).Thestudentsparentswillcometoschooltomeettheteachers.Whowillcome？Oliversfatherorhismother，orboth？”。教师先引导学生进行猜测，然后教师播放课文动画使学生获得信息：“Oliversmotherwillcome.”。

2．课件继续呈现问题：Listenandanswerthequestions

(1)WhatdoesOliversfatherdo?

(2)WhatdoesOliversmotherdo?

(3)DoesOliverwanttobeabusinessman?

教师播放课文动画，学生带着问题观看。学生依次回答问题：

(1)Hesabusinessman.

(2)Shesaheadteacher.

(3)Yes，hedoes.

教师通过学生的回答依次教读单词，并进行板书。然后概括出本课核心句型并进行句型操练：

eq\a\vs4\al(A)：Whatdoesyourfather/motherdo?

eq\a\vs4\al(B)：He/Sheisa/an...

再次呈现Letstalk的插图，结合图中机场帮助学生理解难点句子“Heoftengoestoothercountries.”。教师呈现单词country—countries，学生进行认读。

3．教师播放课文动画，学生跟读，模仿语音、语调。再组织学生分角色朗读并表演对话。

Step4ConsolidationExtension

1．Mydreamingcareer(梦想职业)

(1)教师课件呈现语言框架和词汇，让学生进行pairwork，讲述自己的梦想职业。

eq\a\vs4\al(A)：Doyouwanttobea/an...？

eq\a\v