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《钢材质量检验》单元教学设计
教案头
课题：
拉伸试验测试钢的塑性
教材：
冶金工业出版社出版的《钢材质量检验》，页码122-126页。
授课班级
15冶金技术
课时：2学时
授课类型：实训课
教
学
目
标
能力（技能）目标
知识目标
素质目标
能够运用拉伸试验检测钢铁材料的塑性。
掌握钢的塑性指标及塑性检测方法。
①通过分组训练培养学生的团队协作能力；
②通过任务训练培养学生的动手操作能力；
③通过试验结果分析培养学生分析问题的能力。
重
难
点
①伸长率及断面收缩率的分析计算。
能
力
训
练
任
务
及
案
例
配备钢材塑性检验所需的实训用具和标样，学生依据资料中的要求，分组进行测试，根据测试结果分析计算钢的塑性指标——伸长率及断面收缩率。
作
业
结合工程应用举例说说金属的塑性与切削加工工艺之间关系。
课
后
小
结
二、教学过程设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
告知
告知本次课的教学内容及教学目标。
教师讲授
教师讲授
学生复习
2分钟
引入
为什么要检验金属的塑性指标，塑性指标在工程应用中的广泛性和重要性。
教师讲解
PPT展示
学生了解
3分钟
资讯
塑性指标的表征参量，金属材料的塑性检验方法及操作要领。
……
布置训练任务，提出要求，明确教学评价标准。
教师演示
演示法
学生掌握
10分钟
计划决策
小组讨论，明确任务总量，组长依据各人专长给组员分配任务
任务驱动
小组竞赛
学生理解
2分钟
实施
各组依据任务单上的要求，完成本组金属棒的塑性指标测试，并对测试结果进行分析，教师从旁指导。
任务驱动
教师指导
学生讨论
20分钟
检验
各小组以竞赛的形式，分别上台展示本组的测试结果。
竞赛法
小组展示
学生展示
6分钟
评价
教师给出标准结果做评分依据。小组互评，小组自评打分，教师评价。
评价
小组自评互评，教师评价。
学生评价
6分钟
总结
总结本次课所学金属的塑性检验方法及应用。
教师总结
教师讲授
学生理解
3分钟
置。
（5）利用螺旋测微器测试拉伸试样的原始直径，沿垂直方向各测一次，取平均值作为试样的原始直径d0，通过面积公式计算其原始横截面积S0。
（6）将试样断裂部分仔细地配接在一起，使其轴线处于同一直线上。对于圆形横截面试样，用游标卡尺在缩颈最小处相互垂直的方向测量直径，准确到±1%，取其算术平均值计算d1，通过面积公式计算S1。
（7）将上述测试结果带入断面收缩率计算公式，计算钢的断面收缩率Z，将结果记录在任务单的指定位置。
（8）根据伸长率、断面收缩率的数值，与企业标准中的规定值作比较，评判钢的塑性指标是否合格。
（9）各组派代表上讲台展示本组的测试结果，并简要分析数据或结果的处理过程。
（10）教师给出标准值和评分标准，学生完成组内自评、小组互评。
（11）教师对本次训练项目和知识点做总结，布置下次课的任务。
参考资料：GB/T228—2002《金属材料的拉伸试验方法》
5.实训任务单
本次实训将学生分为三组，按照GB/T228—2002《金属材料的拉伸试验方法》中的相关要求和测试方法，测试碳素结构钢Q195拉伸前后的标准试样，并按要求计算其塑性指标。将测试的指标与标准值对照，判别本批次产品是否合格。
第一组：
序号
测试结果
Q195的
塑性范围
是否合格
1
原始标距
L0(mm)
断后标距
L1(mm)
伸长率
A(%)
伸长率
A(%)
≥24
2
原始直径d0(mm)
原始截面积S0(mm2)
断后直径d1(mm)
断后截面积S1(mm2)
断面收缩率Z(%)
断面收缩率Z(%)
≥47
组长：组员：总分：
第二组：
序号
测试结果
Q195的
塑性范围
是否合格
1
原始标距
L0(mm)
断后标距
L1(mm)
伸长率
A(%)
伸长率
A(%)
≥24
2
原始直径d0(mm)
原始截面积S0(mm2)
断后直径d1(mm)
断后截面积S1(mm2)
断面收缩率Z(%)
断面收缩率Z(%)
≥47
组长：组员：总分：
第三组：
序号
测试结果
Q195的
塑性范围
是否合格
1
原始标距
L0(mm)
断后标距
L1(mm)
伸长率
A(%)
伸长率
A(%)
≥24
2
原始直径d0(mm)
原始截面积S0(mm2)
断后直径d1(mm)
断后截面积S1(mm2)
断面收缩率Z(%)
断面收缩率Z(%)
≥47
组长：
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