苏教版二上第五课时《我们身体上的“尺”》.docVIP

邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案

主备人:黄莉主备学校：梅岭小学西区校总第课时

课题

我们身体上的“尺”

授课时间

内容

教材第68、69页

教学

目标

使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。

使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”方便、快捷的特点；经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度、并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。

使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系，积累数学活动的初步经验，培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。

重点

难点

了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度。

教具

学具

直尺每人一把，每组一把米尺

教学过程设计

教学流程

个性化修改

一、

创设情境激发兴趣

谈话：小朋友，如果不让你用尺量，你有什么办法可以量出数学书长大约几厘米？

说明：我们知道自己手掌的宽、一拃的长等这些身体上的长度，就可以用手掌、一拃等办法来量一量，估计出大约几厘米。今天，我们就通过实践活动，研究我们身体上的“尺”，并用身体上的“尺”量一量。（板书课题)

二、

自主

探究体验

感悟

活动一：认识“身体尺”

实验一：认识“身体尺”（见附件1）

活动二：用“身体尺”量

实验二：用“身体尺”量（见附件2）

三、

回顾

交流

收获

提升

请小朋友回顾找“身体尺”和用“身体尺”测量的过程，想想你有哪些体会和收获？

学生思考，同桌交流。

提问：现在知道没有尺或不需要测量得很准确的时候，可以用什么测量物体的长度了吗？你对自己身体上的“尺”有哪些了解？

四、

延伸

拓展

实践

应用

今天这节课，我们认识了自己身体上的一些“尺”，知道了用这些“尺”怎样量物体的长度。课后回家，也用自己的“身体尺”测量物体的长度，明天上课我们来交流。

板书

设计