原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第五单元11～20各数的认识
第5排队中的学问
【教学内容】
第79页内容。
【教学目标】
通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样
性和优化策略。
【教学重点】
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教学难点】
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教具准备】
，计数器、课件等。
【教学过程】
一、情境引入
创设情境，引出课题
二、新知探索
1、活动中体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什
么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题?你有办法解决吗？和同组的同
学说一说。
动手操作，合作交流
①独立操作
②小组交流：怎么排的？
③汇报操作结果。
问：用数数的方法时，重点要注意什么？
学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：为什么不能数10和15？
学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.
④点讲解用列式解决的方法
15-10-1=4
为什么要减1，减10又意思？
2、游戏活动，运用新知
请15个同学排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭
眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。
三、练习应用
做一做及练习十八第5-6题
四、总结
让学生通过小组合作交流给数字、图形排队的方法，不仅体现了《课标》倡导的
解决问题多样化，还使学生人人领悟到小组合作学习的快乐，个个能享受学习成
功的体验，达到共享、共进、共创的目的。
板书设计：
排队中的学问
课后：
文档评论（0）