培养更多适应新质生产力 发展要求的产品设计人才.pdfVIP

考思究研培育和发展新质生产力，不仅需境。该平台不仅作为教学工具，更和艺术学领域顶尖专家领衔的跨学

要技术革新，而且需要在设计、创新、是学生进行跨学科探索、创新思维科团队，汇聚优质师资与优势资源，

文化等领域取得突破。在此背景下，激发的智能实验场，使设计从传统形成高效协同育人的组织化共同体。

高校产品设计专业人才培养模式亟的线性模式向数据驱动的迭代优化秉持以学生为中心、项目成果为导向

待转型，以应对新时代对拔尖创新人模式转变，提升设计的智能化、个性的育人理念，构建涵盖课程建设、教

才的需求。为贯彻党的二十大关于化与创新性。采用“项目制”教学模学设计、教学实践与实践创新的完整

“加快建设国家战略人才力量”的决式，通过真实项目中的问题情境，驱育人体系。依托卓越的师资团队，采

策部署，湖南工业大学聚焦精英化人动学生运用数字化技术进行全链条用多样化的协同合作模式，打破传统

才的培养目标，于2023年依托产品设的设计实践。此外，大力培养学生单一学科教育的局限，倡导基于真实

项目的课程教学，聚焦具体问题解

决，以激发学生的跨学科思维，有效

提升其科学创新精神和综合能力。

强化产学研融合机制，重视实

践能力培养。致力于打破学术、产

业和科研三者之间的壁垒，通过与

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行业领先企业合作，构建协同创新

平台，建立由企业、高校和科研机构

共同参与的创新生态体系，将技术

创新链、人才培养链和市场需求链

深度结合。构建全链条实践训练体

培养更多适应新质生产力系，从设计构思、技术研发到产品孵

化，学生通过参与课题研究、设计实

发展要求的产品设计人才践、企业实习和创新创业等多维度

实践活动，在真实产业环境中锻炼

杨勇波郭瑾洁操作技能，在项目管理、技术实施等

关键环节中深化对设计、技术与市

计专业开设“鲲鹏班”，融合产品设的跨学科整合能力与数字化技术应场三者复杂关系的理解，全面提升

计、计算机科学和人工智能三大领用能力，将智能算法、机器学习、虚其综合实践能力和创新素养。此

域，构建新兴交叉学科的新工科专拟现实设计等前沿技术与设计实践外，产学研联合实验室是推动技术

业，致力于培养具有跨学科创新能深度结合，形成以“技术驱动设计”创新与实践能力培养的重要载体，