2026届高考语文专题复习：游记类散文+课件.pptxVIP

文化游记类散文精读;学习目标;文化游记类

文化游记类散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情……是既充满思考的智慧，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨的一类散文。

体裁特点：

文化游记类散文和因景抒情散文存在交叉关系。如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感，但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是感情的一个触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，描述自然景观和与之相联系的人文景观。;【读文策略】

第一步,审标题,明对象,寻找解读钥匙

1.标题点明文章是写与古城“建水”相关的建筑、文化、生活方式等。

2.标题中的“记”表明本文是文化游记类散文,是有关建水的记录、沉思。

第二步,找线索,分层次,梳理行文脉络。

同桌合作分析每段中所写的人、景、事、物及其特点，并概括段意。;研读：2020年新高考卷1《建水记》;第②段写由城外初入城内的所见所感。大处落笔，概写建水县城的整体印象：古典、宜居、美好。

;第③段细处润笔，详写临安饭店，写人民舌尖上的幸福，饮食文化传承，最美烟火气，最抚凡人心。画出市井华彩，安居之美。

第④段描写了“临安饭店后面”的龙井菜市场（繁忙），临安大街两边的巷子（密集），表现了建水城物阜民丰的生活气象。笔触更细，小巷深深，包罗万象，福纳众生。;第⑤段文章写家庭院落，以一个本地市民归家的视角，取其一截日常生活场景，以点代面，生动展现了建水城人们放松惬意、悠闲富足的安居生活。

作者由外到内、由整体到部分条理清楚地描绘了一幅建水生活图。

;【读文策略】

第三步,抓关键,明情理,确定主旨意蕴

1.从所写建筑、文化和生活方式角度体味主旨:通过对建筑、文化和生活方式的描写来表现建水古城的城市品格和历史传承。

2.从文中关键词句把握主旨:如第①段中的“似乎‘仁者人也’是从此刻开始”,第②段中的“不免精神为之一振”,第③段中的“俨然是这个城的君王”,第④段中的“此起彼伏,鳞次栉比”,第⑤段中的“在这个城里,有个家的人真是有福啊”,这些议论抒情性的句子,都表达了作者对建水古城的城市品格和历史文化传承的敬畏、喜爱之情。;第四步,品语言,悟特色,分析写作手法

1.语言风格明显

本文语言生活化、口语化,亲切自然,有浓郁的地域特色和生活气息,风格明快风趣（短句的运用增加散文语言的灵活与欢快）。

2.巧妙运用修辞手法

(1)运用引用手法,如文章引用《建水县志》的记载,将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来,写的是建水绵延不断的历史传承。

(2)运用排比手法,如“可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了……”,写出了风尘仆仆者进入建水古城的轻松愉悦的感受。

3.大量运用同类词语或词组

如“四合院、水井、老树、门神……”，既丰富了内容，又增强了抒情效果。;1.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。

①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；

②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。

补充：③两条线索交织，使文章结构更严谨，全面的展示了建水城从古到今、从城外到城内、从建筑到生活等不同角度的风貌，加深了读者的印象，表达了作者对建水的赞美之情。;2．下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是（）

A．文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。

B．文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。

C．文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。

D．文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。

2.D

D项，文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，意欲表现临安饭店的热闹非凡、烟火气息，而非“借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗狂不羁”。

;3．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。

B．文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。

C．文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生