《1吨有多重》说课稿.docxVIP

《1吨有多重》说课稿

一、说教材

《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的相识这局部内容是在学生相识了质量单位“克”和“千克”的根底上进展教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比拟全面的相识和理解。

教材先通过推想大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合学生的生活实际，通过3头牛、10桶油、20袋大米等物体的重量，帮助学生学习并加深1吨=1010千克的相识。接着，结合实际中的例子进一步学习吨及在生活中的应用，相识吨在生活中应用广泛。最终通过练习让学生了解并驾驭吨与千克之间的简洁换算及质量单位的合理运用。

基于以上我对本课的相识和教材设计意图，确定如下教学目标及其重难点：

〔一〕教学目标

1、借助生活中的具体事物，感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。

2、驾驭1吨=1010千克，并能进展吨与千克的简洁换算。

3、提高对物体质量的估计实力，造就学生比拟、归纳实力，稳固千克、克、吨质量概念之间的关系

4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增加学习数学的爱好和学好数学的信念。

〔二〕教学重点难点

在具体生活情境中，感受并相识吨，知道1吨=1010千克并进展换算

初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位

二、说教法和学法

〔一〕说教法

依据本节教材内容特点，为了更有效地了解1吨的实际质量，理解数学的抽象性，有效地突出重点，突破难点。我在设计教案时拟表达以下几点：

1、数学来源于生活并应用于生活

数学学习的最终目标是应用，吨又是生活中时时会见到、用到的单位。这样的内容确定了这节课的教学应当从生活中来，再走到生活中去。

2、启发式教学

由老师创设生动情景故事，让学生主动探究，在活动中去感知、发觉，从而逐步造就学生联系实际实力。吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，照旧显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的相识，课堂上要让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。

3、情景教学法

课程标准指出教学活动必需建立在学生的认知开展水平和已有的学问经验根底之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和学问背景。新课起先，通过现代版《曹冲称象》的故事，激发学生爱好，使他们踊跃参与到学生、探究中。课堂接近尾声，考虑到比拟难调动学生心情，因此又设计了《小“糊涂”日记》一情景，学习和运用“克、千克、吨“三个质量单位，并且能很好的对本堂课进展总结，又突出重难点。学生心情激扬。

〔二〕说学法

学生已经能够精确地进展千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏。对于吨这个质量单位，吨是较大的质量单位，平常学生接触较少，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所呈现的学问构造，层次清楚、按部就班，便于学生理解和驾驭。

爱好是最好的老师，努力为学生数学学习供应生动活泼的材料与环境，是学生主动学习、踊跃思维、勇于探究的强大内动力。老师创设引导学生主动参与的教学环境，踊跃实行探究性学习，激发学生思索，造就学生的创新意识和创新实力。

同时，本节课运用多媒体教学手段，力求借助这些手段使情节更生动，并突出重点，提高效率。

三、说教学过程

本课的教学过程分五个环节进展

〔一〕故事激趣，导入新课

新课起先，我特意创设了现代版《曹冲称象》的故事，并为后面单位换算留下伏笔。

为了让故事生动，离现实生活比拟贴近，我将曹操设计成一小学老师，由老师带着同学们去湖边进展综合实践体验。曹操问学生：“有谁能称出大象的体重？”正值学生围坐湖边发愁时，老师五岁的儿子曹冲来到学生当中，他利用船、石头和磅秤将大象体重称出。依据教材供应八次称石头的质量数据，让学生算出：

大象的体重为2800千克。由此引出问题：

像这样的大宗物品还有其它更大的质量单位来表示吗？

学生会由课题揣测出质量单位“吨”，老师追问：为什么用吨，1吨原委有多重呢？2800千克可以用吨表示成什么呢？〔板书2800千克=〔〕吨〕这时老师刚好引出课题并介绍吨的字母表示为“t”〔板书：1吨有多重〕“吨”用字母表示为“t”

这个环节通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学学问具有丰富的现实背景，旧故事新说法，使学生耳目一新，引发爱好。

〔二〕温故知新、导出新知

首先提问：有哪位同学还记得前几节课，我们学过千克、克的质量换算？

学生在做出1千克＝1010克的答复时，我抓住时机接着发问：

同样是质量单位，你能推想出，当千克满了多少可以用1吨表示呢？

学生依据千克、克的质量关系，能揣测出千克、吨之间的关系也是“1010”，从而得出：1吨＝(1010)千克

这一环节特殊简短，通过老师引导性的发问和学生的揣测，从而引出新的质量关系，这样的设计有利于学问之间的联系。学生对于自己成功的推断会记忆犹新，并带动全