《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分.docVIP

三、社会

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的实力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和、关爱、同等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在主动健康的人际关系中获得平安感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过视察和仿照潜移默化地发展起来的。成人应留意自己言行的榜样作用，避开简洁生硬的说教。

（一）人际交往

目标1?情愿与人交往

3～4岁

4～5岁

5～6岁

1.情愿和小挚友一起嬉戏。

2.情愿与熟识的长辈一起活动。

1.喜爱和小挚友一起嬉戏，有常常一起玩的小伙伴。

2.喜爱和长辈交谈，有事情愿告知长辈。

1.有自己的好挚友，也喜爱结交新挚友。

2.有问题情愿向别人请教。

3.有兴奋的或好玩的事情愿与大家共享。

教化建议：

1．主动亲近和关切幼儿，常常和他一起嬉戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的欢乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2．创建交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：

·利用走亲戚、到挚友家做客或有客人来访的时机，激励幼儿与他人接触和交谈。

·激励幼儿参与小挚友的嬉戏，邀请小挚友到家里玩，感受有挚友一起玩的欢乐。

·幼儿园应多为幼儿供应自由交往和嬉戏的机会，激励他们自主选择、自由结伴开展活动。

目标2?能与同伴友好相处

3～4岁

4～5岁

5～6岁

1.想加入同伴的嬉戏时，能友好地提出恳求。

2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

1.会运用介绍自己、交换玩具等简洁技巧加入同伴嬉戏。

2.对大家都喜爱的东西能轮番、共享。

3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决

4.活动时情愿接受同伴的看法和建议。

5.不欺压弱小。

1.能想方法吸引同伴和自己一起嬉戏。

2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服

3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。

4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的看法，不能接受时会说明理由。

5.不欺压别人，也不允许别人欺压自己。

教化建议：

1．结合详细情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：

·当幼儿不知怎样加入同伴嬉戏，或提出恳求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的嬉戏。

·对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到兴奋和满足。

·当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮番玩、合作等方式解决冲突。

·利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他探讨什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应当怎样做。

·幼儿园应多为幼儿供应须要大家同心协力才能完成的活动，让幼儿在详细活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

2．结合详细情境，引导幼儿换位思索，学习理解别人。如：

·幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小挚友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。

3．和幼儿一起谈谈他的好挚友，说说喜爱这个挚友的缘由，引导他多发觉同伴的优点、特长。

目标3?具有自尊、自信、自主的表现

3～4岁

4～5岁

5～6岁

1.能依据自己的爱好选择嬉戏或其它活动。

2.为自己的好行为或活动成果感到兴奋。

3.自己能做的事情情愿自己做。

4.喜爱担当一些小任务。

1.能按自己的想法进行嬉戏或其他活动。

2.知道自己的一些优点和特长，并对此感到满足。

3.自己的事情尽量自己做，不情愿依靠别人。

4.敢于尝试有确定难度的活动和任务

1．能主动发起活动或在活动中出办法、想方法

2．做了好事或取得了胜利后还想做得更好。

3．自己的事情自己做，不会的情愿学。

4．主动担当任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的看法并说出理由。

教化建议：

1．关注幼儿的感受，爱护其自尊心和自信念。如：

·能以同等的看法对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被敬重。

·对幼儿好的行为表现多赐予详细、有针对性的确定和表扬，让他对自己优点和特长有所相识并感到满足和骄傲。

·不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。

2．激励幼儿自主确定，独立做事，增加其自尊心和自信念。如：

·与幼儿有关