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七年级上习作指导：《这个动物真可爱》详略得当写法解析及写作指导

原题回放

（24-25七年级上）所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》作者详写百草园略写三味书屋。请你借鉴这种写法，围绕“这个动物真可爱”写一段文字，可以从它的外貌、行为、习性、与人交往等方面刻画它的可爱。

题目解析

概念界定：题目核心要求是运用“详略得当”的写法刻画动物的“可爱”。其中，“详写”需聚焦能直接表现“可爱”的关键材料（如动物的典型行为、与人互动的温馨场景），“略写”则针对与“可爱”关联较弱但必要的辅助信息（如日常习性的简单交代）。

分析原因：运用详略得当的写法，能避免内容繁杂、主次不分，使“可爱”这一中心意思更突出。若面面俱到地描写动物的所有方面，会导致重点模糊，无法让读者深刻感受到“可爱”的核心特质。

行动做法：

确定详写对象：从外貌（如毛茸茸的毛发、灵动的眼睛）、行为（如撒娇、玩耍的憨态）、与人交往（如主动亲近、回应主人）中选择1-2个最具“可爱”特征的方面重点刻画；

规划略写内容：对习性（如进食、睡眠）等辅助信息，用概括性语言简要带过；

细节描写：详写部分加入动作、神态、声音等细节，如“尾巴像小鞭子似的甩来甩去”“用湿漉漉的鼻子蹭我的手心”，增强画面感。

标题举例

（注：本题要求“写一段文字”，以下为突出动物特点的段落中心句/小标题参考）

《我家的“小毛球”——咪咪》

《会“说”早安的小狗豆豆》

《总爱“偷”拖鞋的小橘猫》

《粘人精鹦鹉“小绿”》

《一逗就翻肚皮的兔子雪球》

论据素材

详写素材（突出“可爱”的核心表现）

行为细节：

①小狗豆豆看到我回家，会叼着我的拖鞋跑到门口，尾巴摇成“小马达”，前爪扒着我的裤腿，发出“呜呜”的撒娇声；

②小猫咪咪玩毛线球时，会用爪子把球拨到沙发底，再钻进去拱来拱去，露出白花花的肚皮，半天钻不出来，急得“喵喵”叫；

③兔子雪球吃胡萝卜时，三瓣嘴飞快地动着，胡须一翘一翘，吃完还会用粉嫩的舌头舔舔我的手指，像在“道谢”。

与人互动：

①鹦鹉小绿会模仿我的语气说“你好呀”，我假装生气时，它会用脑袋蹭我的脸颊，翅膀轻轻拍打我的肩膀；

②仓鼠糯米团在我手心睡觉时，身体蜷成一团，爪子抱着我的手指，呼吸时肚子一鼓一鼓，像个会动的小毛球。

略写素材（辅助交代，简洁概括）

习性简介：

①（小狗豆豆）平时喜欢啃骨头，每天早上会自己去阳台晒太阳；

②（小猫咪咪）吃饭时总是把猫粮叼到猫抓板上吃，睡觉时喜欢蜷在我的枕头边；

③（兔子雪球）爱干净，会用舌头梳理自己的绒毛，偶尔会啃咬笼子里的干草。

佳作展示

范文

《这个动物真可爱》

我家的小狗豆豆，是个只有巴掌大的“小毛球”，浑身的棕色卷毛像刚出炉的肉松面包，眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄（外貌略写，概括特征）。

它最可爱的是“撒娇功”。每天我写作业时，它会轻轻跳上书桌，用湿漉漉的鼻子蹭我的手背，要是我不理它，它就会把小脑袋搁在我的课本上，尾巴像小鞭子似的在桌沿甩来甩去，发出“哼唧哼唧”的声音，仿佛在说：“陪我玩嘛！”（行为详写，突出“撒娇”的动作、声音细节）。有一次我故意把笔掉在地上，它立刻蹦下去，用爪子扒拉着笔滚到我脚边，然后抬起头，歪着脑袋看我，像是在邀功（与人互动详写，加入神态“歪着脑袋”，画面感强）。

豆豆平时喜欢啃磨牙棒，晚上会自己蜷在狗窝里睡觉（习性略写，一句话带过）。但只要我说“散步去”，它就会立刻冲到门口，叼起牵引绳等我——这个小机灵鬼，真是可爱到让人心都化了！（结尾点题，总结可爱之处）

逐段分析

第一段：开篇点明动物（小狗豆豆），用比喻“肉松面包”“黑葡萄”概括外貌，属于略写，快速让读者建立对豆豆的初步印象，避免外貌描写挤占详写空间。

第二段：详写“撒娇”和“邀功”两个场景，通过“蹭手背”“尾巴甩来甩去”“哼唧哼唧”“歪着脑袋”等动作、声音、神态细节，生动展现豆豆的“可爱”，紧扣中心。

第三段：用“平时喜欢啃磨牙棒，晚上会自己蜷在狗窝里睡觉”略写习性，再以“叼牵引绳”的活泼行为收尾，既补充了豆豆的日常，又用具体事例再次点题“可爱”。

评分展示（满分10分）

内容（4分）：中心明确，通过“撒娇”“邀功”等详写事例突出“可爱”，略写习性简洁恰当，内容充实。

结构（2分）：开篇引入—详写核心—略写辅助—结尾点题，层次清晰，详略安排合理。

语言（3分）：比喻生动（“肉松面包”“黑葡萄”），动词精准（“蹭”“甩”“扒拉”），加入动物声音（“哼唧哼唧”），画面感强。

详略处理（1分）：详写行为与互动，略写外貌与习性，重点突出，符合题目“详略得当”要求。

总评：9分。全文紧扣“可爱”主题，详略分明