统编版语文六年级上册第1课《草原》优秀课件.pptxVIP

第1课时六年级语文上册

①草原

导入一导入二;

作者简介

老舍(1899—1966)原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,中篇小说《月牙儿》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。这些作品大多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。;

tǎn

绿毯

yū

迂回

měng

蒙古包

shāo

稍等;

我会写;

毯腐

陈虹蹄稍;

词语解释

根据词语的意思，在文中找出这些词语。

(渲染):中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。

(勾勒):用线条画出轮廓。

(翠色欲流):形容翠绿的颜色很浓，就像水要流动一样。

(襟飘带舞):衣襟和裙带迎风飘动。;;

课文主要描绘了哪几个画面?尝试运用

小标题进行概括。;

课文品读

寻景色之美

默读课文第1自然段，思考作者的观察顺序;

寻境界之美

面对美景，老舍先生说：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……”这到底是一种怎样的境界?;

在天底下，一碧千里，而并不茫茫

作者看到的不只是草，还有“四面的小丘”,羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”,骏马和大牛静立不动。

◎颜色——绿、白……◎活动——动、静……;

那些小丘的线条是那么柔

美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。;

寻语言之美

在这段话中，除了直接写景以外，哪些是作者的感受?

……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。;

那些小丘的线条.....

翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既…..…又想坐下低吟一首奇丽的小诗。;

融入自己的感受来写，更能让读者感同身受。;

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

默读第2—5自然段，思考：你从哪儿体会到了“蒙汉情深”?;

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小

丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。;

这幅??面表现了草原人民怎样的特点?你从哪些地方感受到的?

热情好客

来欢迎客人的人多：男女老少

迎接的人们着盛装：

各色的衣裳，襟飘带舞;

响成一片。

如果你在现场，会有什

么感受?

场面热闹气氛热烈人们热情;

蒙古包外：马多车多人多

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。

◎热闹、情意浓浓、民族团结;

看到了——人们不停地握手

听到了——不停的欢笑声

感受到了——草原人民的淳朴和热情;

蒙古包里：

主客相互敬酒，品尝草原美食；鄂温克族姑娘们唱起民歌，同行的歌手也唱起来。

歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。;

主人和宾客间语言不通

音乐是没有语言的界限的

友谊是没有民族的界限的

美妙的歌声里传递着友爱、理解露出“会心的微笑”;

蒙古包外：◎人情之美◎习俗之美

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘;

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

想象说话：老舍一行与蒙古族人民分别时是怎样的情境?

◎不舍——草原的一景一物，热情好客的草原人民

◎赞美——蒙汉之间的深情厚谊;

你是否有过与亲人、好友分别的经历?

当时的情形是怎样的?分别时你的心情如何，有什么感受?;

特有的奇丽景色

热情隆重的远迎激情洋溢的会见盛情友好的款待情深义厚的话别;

本文的作者以细腻清新的语言记叙了初

入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙古族和汉族同胞的民族情谊。;

一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

似乎(sìshì)蒙古包(méngměng)

稍微(shāosāo)衣裳(shangshǎng)

好客(hàohǎo)马蹄(dítí);

二、比一比，再组词。;

三、课内阅读。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。;

1.“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿

的，其中，一碧千里描写绿的范围，翠色欲流描