“数是对数量的抽象”的教材编排特点及教学建议.docx

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2025-08-16 发布于山东
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“数是对数量的抽象”的教材编排特点及教学建议

新教材编排特点及其使用建议

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调落实立德树人根本任务、确立核心素养导向、把握数学本质及设计结构化课程等要求。这些新要求在一年级上册主要体现在“数是对数量的抽象”“数概念的一致性”“加减法的‘相等模型’”以及“情境育人”等方面。那么，如何帮助一线教师读懂和使用好新教材？本期特邀刘加霞教授和她的研究团队围绕这些变化介绍新教材的编排特点，并提出相应的使用建议，为广大教师落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，使用好新教材提供教学参考。

【摘要】抽象是思维活动的基础。自然数概念的形成需经历抽象的过程：数