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2025年抗击疫情心理疏导师职业资格考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20题，合计40分）

1.疫情期间，某隔离人员出现“反复检查健康码、频繁测量体温（每日超过10次）、因担心感染而拒绝与医护人员沟通”等表现，其核心心理问题最可能是：

A.创伤后应激障碍（PTSD）

B.广泛性焦虑障碍

C.适应障碍

D.抑郁发作

答案：B

2.针对疫情中出现“情绪麻木、行为退缩、对疫情信息过度回避”的个体，心理疏导师首先应采取的干预策略是：

A.立即进行认知重构

B.建立安全信任关系

C.引导情绪宣泄

D.制定日常活动计划

答案：B

3.下列哪项不属于疫情期间儿童群体常见的心理应激反应？

A.退行行为（如突然尿床）

B.对父母分离的过度恐惧

C.反复询问“病毒会不会杀死我们”

D.主动学习防疫知识并监督家人

答案：D

4.某社区封控期间，一位独居老人因无法外出购药出现“手抖、心慌、自述‘活不下去了’”，心理疏导师在评估时需重点关注的风险是：

A.药物依赖

B.自杀倾向

C.感知觉障碍

D.记忆衰退

答案：B

5.依据《新型冠状病毒肺炎疫情心理疏导工作方案》，针对“连续工作超过14天的一线医护人员”，心理疏导的核心目标是：

A.纠正其“必须拯救所有人”的不合理信念

B.帮助建立“工作-休息”的规律作息

C.缓解因感染风险带来的躯体化症状

D.以上均是

答案：D

6.当服务对象说“我核酸阴性但总觉得喉咙痛，肯定是得了新冠”，心理疏导师最适宜的回应是：

A.“医学检查已经证明你很安全，别瞎想”

B.“你描述的喉咙痛具体是什么时候开始的？还有其他症状吗？”

C.“很多人在焦虑时都会有身体反应，这是正常的”

D.“如果真的感染了，我们也有办法治疗，不用怕”

答案：B

7.关于疫情中“替代性创伤”的描述，错误的是：

A.常见于长期接触患者的医护人员

B.表现为情绪低落、易激惹、工作效率下降

C.可通过限制每日关注疫情信息时长缓解

D.是一种可自愈的短期心理反应

答案：D

8.某高校学生因校园封控出现“失眠、食欲下降、对网课完全提不起兴趣”，心理疏导师在首次干预中应优先完成的任务是：

A.帮助制定学习计划表

B.评估其社会支持系统

C.教授正念呼吸技巧

D.探讨封控的意义

答案：B

9.疫情期间，针对“因亲人病故而自责（如‘如果我早点带他去医院就好了’）”的个体，最有效的干预技术是：

A.空椅技术（与“已故亲人”对话）

B.合理情绪疗法（ABC理论）

C.眼动脱敏再加工（EMDR）

D.沙盘游戏疗法

答案：B

10.下列哪项不符合疫情心理疏导的“知情同意”原则？

A.告知服务对象疏导的目标与大致流程

B.在服务对象情绪激动时直接进行干预

C.说明心理疏导记录的保密范围与例外情况

D.询问服务对象是否愿意接受当前的干预方式

答案：B

11.某社区居民因连续3次核酸异常被转运隔离，出现“浑身发抖、语无伦次、说‘我肯定治不好了’”，此时最可能处于心理危机发展的：

A.冲击期（初始反应阶段）

B.防御期（应对尝试阶段）

C.解决期（调整阶段）

D.成长期（适应阶段）

答案：A

12.针对“因封控无法照顾患病宠物而极度痛苦”的服务对象，心理疏导师的正确做法是：

A.强调“人的健康比宠物更重要”

B.帮助联系社区协调宠物安置

C.指出“过度关注宠物是逃避现实”

D.引导其回忆与宠物的美好时光以缓解情绪

答案：B

13.疫情中“网络谣言导致群体恐慌”的心理机制主要是：

A.从众效应与信息不对称

B.集体无意识与投射

C.社会比较与自我防御

D.共情泛滥与责任分散

答案：A

14.某外卖员因配送超时被投诉后，对心理疏导师说“我现在送谁的单都害怕，怕又被骂”，其核心认知偏差是：

A.灾难化思维（“被骂=彻底失败”）

B.以偏概全（“一次投诉=所有客户都会骂我”）

C.个人化（“超时都是我的错”）

D.绝对化要求（“我必须让所有客户满意”）

答案：B

15.依据《疫情心理危机干预操作指南》，针对“社区封控1个月以上的普通居民”，心理疏导的重点应放在：

A.预防急性应激障碍

B.提升生活掌控感

C.处理既往心理创伤

D.增强抗病毒认知

答案：B

16.当服务对象说“我