2.6 倒数的认识 教案苏教版数学六年级上册.docxVIP

2.6倒数的认识

【教学目标】

1.在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

2.经历探索和理解倒数的意义的过程，结合教学实际培养数感，增强推理意识。

3.激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心，感受学习数学的快乐。

【教学重点】

理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

【教学难点】

能熟练地求一个数的倒数。

【教学方法】

教法：讨论法。

学法：合作学习法。

一、导入新课

师：在语文中有许多字上下颠倒后还是一个汉字，如：音—昱。你们还知道哪些汉字也有这个规律吗？

生：吴—吞，杏—呆……

师：在学习的过程中，我们天天与数打交道，并且我们也发现关于数的运算的一些重要规律。今天这节课我们就来研究数学中有关数的倒置现象——倒数。（板书课题：倒数的认识）

二、探究新知

1.倒数的意义。

多媒体出示教材36页例7：下面的几个分数中，哪两个数的乘积是1？

38543

452310

学生先独立计算，再在小组内交流，指名学生回答。

生：38×83＝1；54×45＝1；710

引出倒数的概念：乘积是1的两个数互为倒数。例如，38和83互为倒数，也可以说38的倒数是83，

师：观察上面互为倒数的两个数，它们分子和分母的位置发生了什么变化？把你的发现与同学交流。

学生观察三组算式的特点，在组内交流然后汇报。

预设：互为倒数的两个分数的分子和分母交换了位置。

2.求倒数的方法。

师：根据你们的发现，可以求出35和23

生：交换它们分子与分母的位置，可以求出35的倒数是53，23

师追问：那么5的倒数是多少？1的倒数呢？

学生思考后回答：可以把5看作51，所以它的倒数是15。因为1×1＝1，所以1的倒数是

师再追问：0有倒数吗？为什么？

学生独立思考，小组内交流后汇报。

生：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。

小结：除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

三、巩固练习

完成练一练。

学生独立完成，但要注意书写的方式，如“712的倒数是127”，防止出现类似“712＝12

四、课堂小结

这节课我们学习了倒数的意义，知道了求一个数的倒数可以交换它们的分子与分母的位置。

五、作业布置

练习六的第16，17题，以及相应课时的练习部分。

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数。

除0外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

在本节课的教学中，让学生自己去探究、自己去发现，学生的思路清晰有条理。可见教学时老师不必包办太多，放手让学生大胆地去探究，学生的思维能力得到拓展，探究能力得到发展。