人教版（2024）新教材九年级物理全一册第十五章教学设计：第2节 电流和电路.docVIP

第2节电流和电路（教学设计）

年级

九年级

学科

物理

教师

课题

第2节电流和电路

教学

目标

物理观念

知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；认识电源和电路元件符号；知道电路的组成；知道导体和绝缘体。

科学思维

能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路；从能量转化的角度认识电源和用电器。

科学探究

通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道短路的危害。观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作。

科学态度

与责任

体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。

教材

分析

本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中，学生第一次接触电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路图，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量——电流。完成这节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续电学知识的学习。因此本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，并注意一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。在教学方法上，可以循序渐进地采用示范——模仿训练的方式。教师的每个演示实验都应规范准确，同时，尽量让学生自己动手，亲身经历实验的操作过程。本节内容由“电流”“导体和绝缘体”“电路的构成”“电路图”和“通路断路短路”五部分组成。

本节内容的教学重点是“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。要突出教学重点，就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图。所以无论是课上还是课后，都要多给学生创造机会和提供条件，引导学生动手实验和动手画图。在科学探究方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。

学情分析

1.知识储备分析：学生在此之前已经接触了一些基础的电学知识，如电荷、静电现象等，为本节课程的学习打下了基础。然而，电流和电路的概念相对抽象，需要学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。因此，教师需要关注学生的基础知识，以便更好地引导他们理解电流和电路的本质。

2.学习兴趣与态度分析：九年级的学生正处于青春期，他们的好奇心和求知欲较强，对新鲜事物充满兴趣。然而，他们的注意力也容易分散，需要教师通过生动的实例和实验来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。教学中，还需要注意培养学生的自主学习能力和科学探究精神，引导他们主动探索电流和电路的奥秘。此外，由于电流和电路在日常生活中的应用非常广泛，因此学生对于这一内容的学习具有较强的兴趣。但是，他们可能对于电流和电路的具体工作原理和实际应用了解不够深入。因此，教师可以通过结合生活中的实例，让学生更好地理解电流和电路的概念，并认识到它们在日常生活和科技发展中的重要性。

3.学习难点分析：从教学难点来看，电流的方向和电路图的绘制可能是学生难以掌握的部分。电流的方向与日常生活中水流的方向不同，需要学生转变思维方式来理解。而电路图的绘制则需要学生具备一定的空间想象能力和绘图技能。因此，教师在教学过程中需要注重这些难点的讲解和练习，通过多种方式来帮助学生克服这些困难。

教学重点

“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。

教学难点

对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。

教学

器材

干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、发光二极管等。

多媒体ppt，包含视频：《电流的方向》、《电路的三种状态》、《课堂总结——电流和电路》等。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

【提问】取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把AB连接起来，A的金属箔的张角减小，B的金属箔由闭合变为张开。这表明，有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，但是，电荷移动会很快结束，怎样才能使电荷持续不断地流动呢?

思考问题，进入情景。

学习新课一、电流

1.电流的形成

【提问】正在发光的电灯、转动的风扇都需要有电荷持续不断地流动。我们通过下面的活动看看，想要电荷持续地流动需满足哪些条件。

（1）探究电荷持续地流动的条件

【设计实验】有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、两节电池以及一些导线。先后三次连接电路，分别使小灯泡发光、小电动机转动、蜂鸣器发声。小灯泡、小电动机、蜂鸣器要受开关的控制。

【进行实验】以使小灯泡发光为例进行。

①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都不亮。

②如图乙所示，断开开关，小灯泡不发光；如图丙所示，闭合开关，加上电源，小灯泡发光。

③如图丙所示，闭合开关，小灯泡发光。

【实验结论】要想使小灯