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6.8利率问题
【教学目标】
1.让学生初步理解本金、利率、利息的含义,掌握利息的计算方法,会进行利息计算,进一步提升数感和运算能力。
2.通过实践体验,让学生明白储蓄的意义,进一步增强应用意识和解决问题的能力以及模型意识。
3.对学生进行勤俭节约的思想教育,逐步养成存钱的好习惯。
【教学重点】
掌握计算利息的计算方法,会进行利息的计算。
【教学难点】
理解储蓄的意义。
【教学方法】
教法:讲授法、演示法、讨论法。
学法:自主学习法、合作交流法。
一、导入新课
课件出示余额宝截图和银行的存单图片。
师提问:这是什么?
生齐答:余额宝截图和银行的存单。
师继续讲解:生活中人们有了余钱就会存入银行或其他金融机构,这种存款方式,我们叫做储蓄。
储蓄的好处:支援国家建设,安全,有回报。
二、探究新知
1.有关储蓄的知识。
教学教材98页例8。
学生读题后说说题目的意思。
教师讲解星号词语“利息”:储蓄主要有定期和活期两种。存入银行的钱叫做本金。取款时银行除还给本金外,另外付的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率,按年计算的叫做年利率。银行存款利率有时会根据国家经济的发展变化而有所调整。
再次让学生观察复习课件中出示的银行存单,问:从这张存单中你知道本金是多少?存了几年?利率是多少?
学生认真观察后回答。
2.利息的计算方法。
师:再看例题,从教材提供的表格中,你了解了哪些信息?应该选择哪种年利率来计算?为什么?
分小组合作交流后汇报。
预设:
生1:表格中的一年、二年、三年是存期,1.5%是说如果存一年的定期,年利率就是1.5%,也就是本金的1.5%是利息。
生2:例题的条件中说洪云亮要按二年期整存整取,那年利率就是2.1%,也就是本金4000元的2.1%是利息。
师:同学们理解得真到位。那么就用本金乘年利率就是洪云亮到期后应得的利息吗?
生3:不对,老师。刚才本金乘2.1%是一年的利息,洪云亮要存二年,所以还要再乘2,才是到期后的利息。
教师随着学生发言板演。
4000×2.1%×2=168(元)
师:通过刚才我们的共同学习研讨,谁能把利息的公式说一下?
指名回答。
(利息=本金×利率×时间)
三、巩固练习
1.完成练一练。
提示:可以根据公式计算应得利息。
2.完成练习十六的第5题。
认真读题,找出条件和问题,根据公式计算。
四、课堂小结
在计算利息时要注意存期和年利率相对应。利息的多少和年利率、本金以及时间有关。
五、作业布置
练习十六的第6,12题,以及相应课时的练习部分。
利率问题
储蓄方式:活期和定期。
4000×2.1%×2=168(元)
利息=本金×利率×时间
利息问题内容比较简单,但理解起来不容易,关键是对储蓄方面的术语以及一些关键词的理解,如:本金、利率、利息、年利率等。从生活实际引入,让学生通过认识存单,计算实际中应得利息,认识、理解本金、利率和利息的含义,学会利息的计算方法。在教学中注重学生对数学的感受和对知识的自悟,知识在师生的对话中生成。
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