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基于校企合作的贵州高职跨境电子商务方向的教师改革探究

1引言

信息时代的到来，造成社会变革加剧，很多领域都发生了翻天覆地的变化。以电子商务专业为例，很多传统外贸行业为了响应社会发展趋势，开设了跨境业务。针对贵州地区对人才渴求的现状，贵州高校也开设了相应的专业与课程，不过从实践教学来看，人才的供给处于滞后状态，这与教师队伍的不完善不如关系。所以在加强教师队伍的建设，有重要的现实意义。校企合作是新时期社会发展的必然趋势，若人才培养脱离企业实际需求，那么人才培养也就失去了意义。在社会的发展趋势不断变化中，国家极力鼓动产教融合，促成校企之间的深度融合。对于跨境电商专业教师与人才培养的不协调，跨境电子商务教师队伍的改革刻不容缓。教师是学生学习的直接引路人，完善教师队伍，培养更多优秀人才，解决社会对人才的渴求状态，促使跨境电商领域能够持久发展。

2校企合作模式下高职跨境电子商务专业教师队伍现状

2.1校企合作意识有待提升

校企合作办学模式的特点与优势使其在现代教学中模式中大力推广，不过还是有很多教师无法转变自身教学意识，对当前教学形式预估偏颇，将教师的职责单纯的定格在“传道、授业、解惑”的层面，仍然摆脱不了应试教育的陋习，认为企业的参与会影响教学的进行。因为教师校企合作意识的不足，让其眼界局限于当前的教学模式中，与外界的有效沟通减少。教师自身观念的不足导致教学流于形式，忽略了社会竞争的激烈性，与新时期国家要求的培养技能型人才相悖。

2.2教师的实践能力欠缺

现阶段高职院校的师资队伍引进主要是依靠大学毕业生，这部分教师理论知识较为丰富，在校期间的理论教育都达到了教师的标准，不过专业技能水平有待提升。这部分教师在教学过程中，更多是将自己的理论知识直接传授给学生，并无过多的实践经验。针对真正需要实践才能获取的知识，给学生讲解的很少。另外，学校在平台建设方面也存在不足，导致教师没有机会来提升自己的专业水平，造成教学水平停留在于原地，没有明显的提升，这也就造成学生的学习能力与专业能力大幅度降低。

2.3校企合作中教师参与度低

目前大部分的校企合作模式可以分为两种：第一，学校和企业之间直接建立合作关系，学校采取“订单式”培养方式；第二，学校与职业培训组织机构进行合作，依托培训就够为企业培养电子商务方面的人才。这两种方式的不足之处在于教师在校企合作过程中的参与度较低，并未最大化的发挥教师的指导价值，需要高校引起注意。

3跨境电子商务专业教师改革举措

3.1健全教师聘用机制

关于教师聘用机制方面，高校应该对原有的聘用机制进行改善。例如，可以从合作的企业中挑选优秀的专业，让他们参与到教学中来，不仅能够让教师对校企合作模式有更加深刻的认识和理解，也可以让校企之间的交流更加顺畅，饭店将理论与技术进行有效的融合，构建真正意义上的“双师型”教师队伍。

3.2强化教师“社会性”

这里所说的“社会性”，是指我校教师应该定期走下讲台、走出校园，带着学校的项目投入到企业生产中去。在企业中，与其工作人员通力合作，完成项目。为此，学校要制定严格、规范的教师下企业制度与奖励机制，保证教师不但“有事可做”，且“值得做”。教师结束自己的项目后回到学校，就可着力承担众多应用技能较强的课程的教学，如电子商务软件、电商网站制作，还能指导学生开设淘宝小店等。

3.3加大“双师型”教师培养力度

高校教育中，青年教师是其中的重要组成力量。高校应该加大对“双师型”教师的力度。何为“双师型”，尽管目前还没有统一的结论，不过学术界认为指的是不仅能够传授理论知识，还可以给学生实践进行引导的教师。因此，想要完善师资队伍，就需要学校致力于培养教师的实践技能，使其免受其他方面的影响，从各方面提升教师的个人素养。

4结束语

针对跨境电子商务的发展，以及对人才需求的不断增长，对高职跨境电子商务教师队伍进行改革刻不容缓，也是落实我国素质教育的必经之路。针对当前存在的问题，新时期的高校应该做出有效举措，将现在存在的问题进行有效地解决。对此，校企合作就变得很有必要，在校企合作的要求下，按照岗位需求，调整教学目标，进行资源整合，将对课程改革起到巨大的推动作用。