《三峡之秋》片断赏析.docVIP

《三峡之秋》片断赏析

《三峡之秋》这篇课文是一篇写景抒情的散文，作者以美丽的语言描绘了三峡的秋景，让读者得到了美的享受。

上课时，我仔细反思了上《白桦林的低语》的教学方法，没有过多程式的预设，把更多的时间交给学生品读感悟。实行了大组合作的学习方式，在组长的带领下分析、品尝自己喜爱的段落，通过有感情的朗读，再现《三峡之秋》的美。

孩子们在仔细地打算着，我在旁边仔细倾听，适当赐予一些建议。早晨，露水闪烁，绿叶金实，簇新而明净，丹丹这一组在袁鳗虹的建议下，把阳光的闪烁读得淋漓尽致。下午的安静、轻缓，以及晚上清冽的月光，安静、神奇，让我们有一种身临其境的感觉。

精彩纷呈之后，收获了更多的“美”：

师：既然你们认为三峡之秋美，美得无与伦比，那就用你的语言让更多的人来感受她的独特吧！

话音刚落，孩子们便起先奋笔疾书，几分钟之后，小手举起来了。

生：温顺的阳光，橘柚的芳香。清爽的空气，奔腾的长江。这里是世间桃源，人间圣地！

我爱你——长江三峡！（孩子们听了不由地鼓起掌来。）

师：不错，读起来朗朗上口，让我有一种想去巡游的冲动！

听了老师的评价，更多的孩子跃跃欲试了！

生：这里有最神奇的夜晚，这里有最奔腾的长江，这里有最清爽的早晨，这里是最漂亮的地方。中秋到，来三峡，来天堂！

我由衷地赞扬道：“真能干，富有诗情画意！”

连平常“静默无闻”的曹康兰都主动发表自己的大作了：

三下秋色无限好，

浪花送尔到巫峡，

午后三峡静而缓，

月光朦胧似流水。

思索：

通过反思自己的教学，发觉充分敬重学生的阅读感受，大胆地放手让学生去感悟，比老师总是预设之后期盼生成更有效。再加上老师刚好的评价激励，虽然有些时候可能并不精彩，但却为孩子树立了自信，有了自信学乐无穷。正如课堂中的精彩，为三峡之秋增加了独特的“美”。