三年级数学上册教案-第3课时整理和复习(2)人教新课标.docxVIP

三年级数学上册教案第3课时整理和复习(2)人教新课标

1.小数的加法和减法：同分母小数的加减法，异分母小数的加减法。

2.小数的乘法和除法：小数乘以整数，整数乘以小数，小数除以整数，整数除以小数。

3.单位换算：长度、面积、体积的单位换算。

本节课的教学目标是使学生掌握小数的加减乘除运算方法，以及长度、面积、体积的单位换算。同时，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。

本节课的教学难点是小数的乘除运算和单位换算，重点是让学生掌握运算方法和换算规则。

一、实践情景引入（5分钟）

我拿出一个长度为2.5米的长尺，让学生观察并说出它的长度。然后，我将长尺切成10段，每段的长度为0.2米，让学生计算一下切成10段后的总长度。通过这个实践情景，让学生初步了解长度单位换算的概念。

二、小数的加减法（10分钟）

1.同分母小数的加减法：我给出两组同分母小数，让学生进行加减运算。例如：0.25+0.15，0.450.25。

2.异分母小数的加减法：我给出两组异分母小数，让学生进行加减运算。例如：0.3+0.45，0.25+0.35。

三、小数的乘法和除法（10分钟）

1.小数乘以整数：我给出几个例子，让学生进行小数乘以整数的运算。例如：2.5×4，0.3×7。

2.整数乘以小数：我给出几个例子，让学生进行整数乘以小数的运算。例如：5×0.2，3×0.4。

3.小数除以整数：我给出几个例子，让学生进行小数除以整数的运算。例如：2.5÷4，0.3÷7。

4.整数除以小数：我给出几个例子，让学生进行整数除以小数的运算。例如：5÷0.2，3÷0.4。

四、单位换算（10分钟）

1.长度单位换算：我拿出一个1米长的尺子，让学生观察并说出它的长度。然后，我将尺子切成10段，每段的长度为1分米，让学生计算一下切成10段后的总长度。

2.面积单位换算：我拿出一个1平方米的正方形，让学生观察并说出它的面积。然后，我将正方形切成100个1平方分米的小正方形，让学生计算一下切成100个小正方形后的总面积。

3.体积单位换算：我拿出一个1立方米的正方体，让学生观察并说出它的体积。然后，我将正方体切成1000个1立方分米的的小正方体，让学生计算一下切成1000个小正方体后的总体积。

五、板书设计（5分钟）

我在黑板上板书本节课的主要内容，包括小数的加减法、乘除法运算方法和单位换算规则。

六、作业设计（5分钟）

1.小数的加减法：0.25+0.15，0.450.25。

2.小数的乘法和除法：2.5×4，0.3×7，5×0.2，3×0.4，2.5÷4，0.3÷7。

3.单位换算：1米=10分米，1平方米=100平方分米，1立方米=1000立方分米。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实践情景引入，使学生对小数的加减乘除运算和单位换算有了更深入的理解。在教学过程中，我注重让学生动手操作，培养学生的实践能力。在作业设计中，我布置了不同难度的题目，使学生能够巩固

重点和难点解析：

一、实践情景引入环节的设计

在这个环节中，我选择了长度为2.5米的长尺作为实物模型，让学生观察并亲自动手操作，目的是让学生初步了解长度单位换算的概念。这个实践情景的设计，可以帮助学生建立起对长度单位换算的直观认识，为后续的理论学习打下基础。

二、小数的加减法环节的教学

在小数的加减法环节，我分别给出了同分母和异分母的小数加减法题目。在这个环节中，我注重让学生通过动手操作，理解加减法的运算规则。例如，我在黑板上展示了0.25+0.15的计算过程，让学生看清楚每一步的运算方法。这样的教学方式可以帮助学生加深对小数加减法的理解。

三、小数的乘法和除法环节的教学

在小数的乘法和除法环节，我分别给出了小数乘以整数、整数乘以小数、小数除以整数、整数除以小数的题目。在这个环节中，我注重让学生通过动手操作，理解乘除法的运算规则。例如，我在黑板上展示了2.5×4的计算过程，让学生看清楚每一步的运算方法。这样的教学方式可以帮助学生加深对小数乘除法的理解。

四、单位换算环节的教学

在单位换算环节，我分别展示了长度、面积、体积的单位换算。我让学生观察实物模型，并亲自动手操作，目的是让学生对单位换算有更直观的认识。例如，我让学生观察1米长的尺子，然后将其切成10段，每段的长度为1分米，让学生计算一下切成10段后的总长度。这样的教学方式可以帮助学生加深对单位换算的理解。

五、作业设计环节的教学

在作业设计环节，我布置了不同难度的题目，让学生巩固所学知识。在这个环节中，我注重让学生通过自主练习，提高运算速度和准确性。例如，我布置了小数的加减法、乘除法运算以及单位换算的题目，让学生在课后进行练习。这样的教学方式可以让学生在实际操作中培养逻辑思维能力。

总的来说，我认为在上述教学过程