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2025年秋季语文教研组工作计划

深耕语言沃土，培育人文素养

“以习惯奠基、能力为核、技能为用”叶圣陶先生的箴言，深刻揭示了语文教学的本质追求。实现工具性与人文性的和谐统一。立足学生身心发展规律与语文学习特点，紧扣2025年秋季学期学校教导处的工作要点，深耕课堂，精研教学，涵养兴趣，夯实基础，全面提升学生的语文核心素养，促进教师专业成长。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为遵循，深入落实立德树人根本任务。立足学生核心素养发展（语言运用、思维能力、审美创造、文化自信），聚焦课堂教学主阵地变革，强化教研支撑作用。通过系统规划、精准施策、协同创新，构建“学为中心、素养导向、能力为重”的语文教学新生态，促进学生全面而有个性的发展，打造一支专业精进、善研能导的语文教师队伍。

二、工作目标

（一）学生素养目标

1.兴趣与习惯：激发学生语文学习浓厚兴趣，养成良好预习、倾听、发言、书写、阅读习惯。

2.语言运用：各年级达成课标要求的识字量；书写达到“规范、端正、整洁”，书写姿势正确率显著提高。确保学生课外阅读总量达标；能运用基本的阅读策略理解文本，敢于、乐于在课堂和活动中表达观点。

3.思维能力：在阅读、讨论、习作中，初步培养观察、想象、比较、分析等思维能力。

4.文化自信与审美：感受汉字之美、汉语之美；初步了解中华优秀传统文化；对优秀读物有初步的审美感受。

（二）教师发展目标

1.教师深刻理解并有效落实新课标理念于日常教学。

2.深化集体备课实效，形成精品单元教学资源包。

3.每位教师完成1节组内及以上公开课，撰写1篇高质量教学反思或案例分析。

4.青年教师基本功得到显著提升，完成“过关课”展示。

5.形成1-2个有特色的微研究课题。

（三）教研组建设目标

1.教研活动主题明确、形式多样、参与度高、实效性强。

2.教学常规管理精细化、规范化。

3.安排并实施学生参与度高的语文实践活动。

（四）特色与品牌目标

1.推进“书香校园”建设，班级图书角利用率高，“晨诵午读”常态化、高质量。

2.打造1-2项有影响力的校级语文活动品牌（“金秋诵读会”、“汉字文化节”）。

三、核心工作与实施措施

（一）重视教学常规，夯实质量根基

1.深度研习课标与教材

组织全体教师重温2022版课标，特别是学段目标与内容、学业质量描述、教学建议。分年级组深入研读本学期教材，梳理单元人文主题与语文要素双线结构。邀请区教研员进行专题讲座，聚焦“新课标下的小学语文教学实施难点与突破”。以备课组为单位，绘制本学期教材知识能力图谱或单元要素关联图，明确教学重难点序列。

2.优化备课管理，提升设计质量

备课核心围绕单元语文要素如何有效落地，设计具体、可操作的学习任务和实践活动。低年级侧重趣味性和情境性，高年级侧重思维深度和迁移运用。严格执行“个人初备（研读教材、课标、教参）→主备人说课（聚焦目标设定、重难点突破、活动设计、作业分层）→集体研讨（优化方案）→个性化修改→实践反思”的备课流程。（每周三下午）。教研组长每月抽查1-2个年级的备课记录和资源包。

3.聚焦课堂教学，提升实施效能

教研组长、备课组长不定期推门听课，重点关注教学目标达成度、学生参与度、学习习惯养成（特别是低年级）、课堂组织有效性。做好记录与即时反馈。

围绕教研组核心议题，各年级本学期至少推出1-2节组内研究课。实施“一课多磨”：个人设计→组内说课→首次试教→集体评议→二次改进→展示交流→深度研讨。针对重要课型，组织专题观摩与研讨教师校内听课不少于20节，认真做好记录和点评。

4.精研作业设计，落实减负提质

严格遵守“双减”要求，严格控制作业总量和时长。继续推进分层作业：基础巩固题（全员）、能力提升题（多数）、拓展挑战题（学有余力）。坚决杜绝机械重复、惩罚性作业。

规范批改与反馈，作业批改及时、认真（有批改日期、等级/评语）。习作批改提倡面批，特别是对困难学生。建立“典型错题记录本”，用于针对性讲评。探索趣味化、激励性评价方式（如印章、小奖状、优秀作业展）。10月开展“作业设计优秀案例征集”活动。

5.完善学业评价，发挥诊断功能

注重课堂观察、作业表现、实践活动参与度、学习习惯，做好，成长记录袋。每次单元练习和期中调研后，备课组进行详细的质量分析，召开年级分析会，重视对学生的个性化学习指导。

（二）深化教学研究，破解实践难题

1.确立核心议题，开展专题教研

低段：如何提升汉语拼音教学的趣味性与有效性？如何培养低年级学生良好的书写习惯和初步的写话兴趣？

中段：如何有效落实单元语文要素，实现阅读与表达的有机融合？如何设计支架促进中年级学生写好段落？

高段：如何基于学习任务群理念优化单元整体教学？如何提升高年级学生整本书阅读的深度与思辨能力？

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