2025年秋季学校安全工作计划安排表.docxVIP

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2025年秋季学校安全工作计划

——以安全为底色·泽平安成长

“安全无小事,责任重如山。校园安全,只有起点,没有终点。”每一次检查、每一场演练、每一次教育,都是在为孩子们的健康成长筑牢一道坚实屏障。2025年秋季学期,我校全体师生将继续携手,把“平安”写进日常,把“安全”落到实处;把“安全第一”贯穿于教育教学和校园管理的全过程。紧紧抓住防范与管理两个关键,健全机制、强化落实,努力构建“人人知安全、人人守安全、人人享安全”的和谐校园环境。全面部署新学期安全工作,既有长远谋划,也有阶段举措,确保全校安全工作落地见效。

一、总体思路

总体思路→全域联动,防患于未然

学校安全工作将以“预防为主、防管结合”为核心思路,突出“抓日常、重细节、强落实”,通过制度建设、责任落实、教育渗透、隐患治理和家校联动,形成“校内外联动、师生家共建”的安全格局,,构建覆盖全面、层层落实的安全管理体系。坚持防范在前、教育在先、责任在肩,真正把安全理念转化为师生的日常行为习惯。

二、工作目标

工作目标→构建平安校园“四个一体”

一体化管理:校级、处室、班级层层落实安全责任,形成全覆盖的责任体系。

一体化预防:定期排查与专项治理结合,发现问题及时整改,风险防控无死角。

一体化教育:课堂、活动、家校协同共育,安全教育渗透进每一个细节。

一体化应急:建立科学的应急机制,做到“能发现、能报告、能处置、能总结”。

三、主要工作举措

(一)织密责任网→制度引领,压实安全主体责任

1.层层签订责任,明确岗位职责

新学期,学校将全面梳理安全责任制,校长作为第一责任人,分管副校长、处室主任、年级组长、班主任、任课教师逐级签订《安全责任书》。这份责任书不仅是一纸文件,更是一份承诺,明确每个人在不同环节的安全职责,形成“事事有人管、人人担责任”的责任闭环。

2.制度建设完善,强化执行监督

在制度层面,学校将修订和完善《校园安全管理制度》《应急处置预案》,确保条款清晰、措施具体、操作可行。每一项制度出台后,由安全办公室组织学习,并通过实际案例讲解,帮助教师理解执行要点。同时,学校将建立“制度上墙”制度,在办公室、功能室张贴岗位安全守则,让制度“看得见、记得住、做得到”。

3.督查机制严格,形成追责闭环

学校实行“月检查、季通报、期考核”机制。每月由安全办公室牵头进行一次全面督查,发现问题即刻通报,并限期整改。学期中期将组织一次全面安全工作检查,总结经验、指出不足;学期末则把安全工作纳入教师绩效考核,作为评优评先的重要依据。对落实不到位的个人或部门,将严格追责,确保责任真正落到实处。

(二)守护在日常→校园安全管理精细化

1.校门安全防线,严格出入管理

校门是校园安全的第一道关口。门卫值班人员必须严格执行“问、查、验、记”四步流程:先问清身份,再查证件资料,验明来访目的,最后详细登记。所有来访人员必须经相关教师确认方可进入。上下学高峰期,学校将安排行政干部、教师与门卫联合值守,确保学生进出校园有序、安全。

2.校舍隐患排查,建立整改台账

总务处每天安排专人进行巡查,重点检查教室、走廊、楼梯间是否存在松动扶手、破损桌椅、乱拉电线等安全隐患。巡查结果当日记录在案,并上报安全办公室。学校每周形成汇总台账,明确问题、责任人和整改时限,实行“发现一个、整改一个、销号一个”,避免隐患反复出现。

3.食品饮水安全,细化全过程管控

食堂食品安全实行“日管控、周排查、月调度”。所有食材均从正规渠道采购,必须有检验合格证明。每日餐食实行留样制度,留样时间不少于48小时。饮水机由总务处专人负责管理,每月彻底清洗,开学初和期中进行消毒。学校还将不定期邀请家长代表进入食堂,监督食品安全,形成“校内监管+社会监督”的双重保障。

4.校门交通秩序,落实护学制度

学校继续实行“护学岗”制度,每天上下学高峰期,安排教师和保安在校门口引导车辆与学生分流,确保学生能安全进出校园。学校还将联合交警部门在校门口设置醒目的减速带和警示牌,并定期邀请交警进校开展交通安全宣传。

(三)润泽于课堂→安全教育系统化

1.每周一课常态,主题教育深入

学校将利用晨会、升旗仪式等契机,每周组织一次主题安全教育活动。例如,9月开展防溺水与交通安全教育,10月集中进行消防安全宣传,11月聚焦食品与卫生安全,12月结合冬季开展防冻、防滑教育。通过主题教育,让学生在耳濡目染中形成安全意识。

2.班会活动灵活,案例引导思考

每月由班主任主持召开一次安全主题班会。班会形式多样,可以是案例剖析、情境模拟、角色扮演,也可以是学生讲故事、做小品。通过身边真实案例,引导学生明白“安全就在身边,隐患就在眼前”,让他们在讨论与体验中提升安全防范能力。

3.学科有机渗透,培养综合素养

安全教育不只是德育处的工

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中学高级教师,华南师范大学高级心理咨询师,具有丰富的中小学教育教学经验。

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