电磁感应交变电流.pptVIP

导体切割磁感线产生的感应电动势：V平均，E平均V瞬时，E瞬时不做重点要求第31页，共80页，星期日，2025年，2月5日例6.如图所示,竖直向下的匀强磁场中,将一水平放置的金属棒ab以水平速度vo抛出,设整个过程中,棒的取向不变,且不计空气阻力,则金属棒运动过程中产生的感应电动势的大小变化情况应是A.越来越大B.越来越小C.保持不变D.无法判断voabC第32页，共80页，星期日，2025年，2月5日5.导体棒在磁场转动切割第33页，共80页，星期日，2025年，2月5日P16页“思考和讨论”中通过电动机转动引出了反电动势的概念，同时又涉及到了非纯电阻用电器这样一个实际问题，引导学生理论联系实际解决实际问题。“说一说”观察电动机启动过程中电流的变化”可让学生在课下去探讨，同学之间交流，并尝试解决。便于学生对电功、电热的概念又进一步的理解。第34页，共80页，星期日，2025年，2月5日第5节电磁感应规律的应用本节内容与旧教材不同之处是根据磁通量变化的原因不同将原来的感应电动势分为感生电动势和动生电动势。教学时要引导学生利用类比的方法得出感生电动势。对动生电动势教学中要充分发挥“思考与讨论”的作用，引导学生层层深入并结合洛仑兹力推导出动生电动势的表达式。引导学生从能量转化的角度分析问题，解决问题。第35页，共80页，星期日，2025年，2月5日第6节互感和自感这一节是电磁感应现象在技术中的应用。教学中可让学生列举生活中利用互感的实例。对自感现象一定要做好演示实验让学生形成感性认识，然后引导学生分析引出自感现象和自感电动势，有条件的学校还可用电流传感器来演示，教学还要密切联联系学生的生活实际。断电自感，可让多名学生手拉手，接在线圈两端，来感受电击感，从而得到震撼！“互感和自感”一节后面的“问题与练习”介绍了一个现象：用欧姆表测量变压器线圈后，表笔离开线圈两端时线圈会使人产生电击的感觉，可让学生认真分析，其机理与线圈断电时能使小灯泡闪亮的机理相同。当线圈电阻较小、自感系数较大时现象比较明显。第36页，共80页，星期日，2025年，2月5日1.自感现象是指导体本身电流发生变化而产生的电磁感应现象，自感电动势的大小与线圈中的电流的变化率成正比.公式：E=L△I/△t2.自感电动势的方向：自感电动势总是阻碍导体中原来电流的变化(同样遵循楞次定律).当原来电流在增大时，自感电动势与原来电流方向相反，当原来电流在减小时，自感电动势与原来电流方向相同，另外，“阻碍”并非“阻止”，电流还是在变化的.3.自感系数(1)自感系数是描述导体（注意：不只是线圈）通过本身的电流变化所引起阻碍作用力大小的一个物理量。其数值与导体中是否有电流，电流的大小，电流是否发生变化均没有关系。第37页，共80页，星期日，2025年，2月5日(2)线圈的自感系数跟线圈的形状、长短、匝数、有无铁芯等因素有关。(3)自感系数的单位是亨利，简称亨，符号是H。4.自感线圈在电路中的作用：即通过自感线圈中的电流不能突变，由于自感线圈对电流变化的延迟作用，电流从一个值变到另一个值总需要时间：①刚闭合电路时，线圈这一支路相当于开路即此时I=0；②电路闭合一段时间达到稳定后，线圈相当于导线或电阻；③电路刚断开时，线圈相当于一个电源，该电源会重新建立一个回路，但线圈的电流的方向与稳定工作时保持一致.第38页，共80页，星期日，2025年，2月5日【例】如图所示的电路中，A1和A2是完全相同的灯泡，线圈L的电阻可以忽略不计，下列说法中正确的是（）A．合上开关S接通电路时，A2先亮A1后亮，最后一样亮B．合上开关S接通电路时，A1和A2始终一样亮C．断开开关S切断电路时，A2立即熄灭，A1过一会熄灭D．断开开关S切断电路时，A1和A2都要过一会才熄灭第39页，共80页，星期日，2025年，2月5日练习：如图所示，电感线圈的电阻和电池内阻均可忽略不计，两个电阻的阻值都是R，电键K原来打开着，电流为I0，今合上电键将一电阻短路，于是线圈中有自感电动势产生，此时自感电动势（）A．有阻碍电流的作用，最后电流由I0减小到零B．有阻碍电流的作用，最后电流总小于I0C．有阻碍电流增大的作用，因而电流I0保持不变D．有阻碍电流增大的作用，因而电流最后还是增大到2I0第40页，共80页，星期日，2025年，2月5日第7节涡流电磁阻尼和电磁驱动涡流是一种特殊的电磁感应现象，在实际生活中有许多应用涡流有热效应、机械效应、磁效应等。教学中，