统编版人教版三年级语文下册教案- 习作五 奇妙的想象 .pdfVIP

统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元（第五单元）——

《奇妙的想象》展示课教学设计

教学目标：

1.鼓励学生敢于想象并大胆想象,激发学生产生对想象的浓厚兴趣。

2.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，开拓想象的思路。

3.通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容。大胆想象，初步完

成一个想象故事。

4.能欣赏同伴习作并提出修改建议。

教学重点：鼓励学生大胆想象，说写一个想象故事。

教学难点：通过对题目提问的方式，开拓想象思路，初步完成想象故事。

教学准备：本节课为习作单元的一部分，即为最后的习作交流练写课。本单元“精

读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”均学习完毕。

教学过程：

【课前谈话】

1.想象改变着我们的生活：

在人类的脑海中从来都不缺乏想象。你看，在很久很久以前，人们就想象着飞上

蓝天，于是就有了后来的飞机。人们还想象着拥有一双千里眼，于是就有了望远

镜。

你有没有这样的例子？【如：深入海底——潜水艇；很远地方能相见——视频聊

天；跑的快——高铁；】

小结：想象，改变着我们的生活。

2.想象让他们拥有奇特的本领。

孙悟空有什么本领？——是想象让他们有了奇特的本领。谁还有这样的例子？

小结：想象，让他们有了奇特的本领，给我们的生活带来无穷的乐趣。

总结：难怪，爱因斯坦说——想象力比知识更重要！

一、依托“交流平台”，感受大胆奇妙。

这节课，就是属于你们的想象时间。我特别期待你们创编的想象故事。

（一）通过交流平台，了解想象方式1.阅读“交流平台”，了解想象方式。出

示交流平台：

（1）指名读。

（2）谈感受。板书：大胆奇妙想象

2.回顾单元故事，感受大胆奇妙。

本单元，我们学习了两篇课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》，还读了两篇

习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，回忆四篇文章，哪些情节让你

感觉作者的想象奇妙、大胆？

指名说。

大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意

思。自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。

这样的想象很奇特。

头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到

的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

【设计意图：习作单元的“交流平台”是对单元课文的归纳梳理。上课伊始，从

“交流平台”入课，深入体会人文主题，归纳梳理方法。】

二、展开大胆想象，自主拟定题目。

（一）读题目，激发想象。

出示题目：《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星

星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》

看来，在想象的世界里，什么都可能发生。一切都那么奇妙。这些题目一定能激

发你无穷的遐想。读读这些题目，你觉得哪个题目最吸引你，能让你展开大胆奇

妙的想象？指名说。

（二）大胆想象，自主拟题。

引导：这些题目有的以主人公为题，有的以故事内容为题，有的反着想……他们

有着一个共同的特点就是——都能激发我们无穷的遐想。

除了这些题目，相信你一定还有大胆奇妙的想象。你准备起个怎样的题目？指名

说题目。

【设计意图：借助习作要求中的题目，可以选题，可以自拟题目，鼓励学生展开

大胆想象。】

三、借助习作例文，摸清作者构思

引导：有了题目，怎样才能创编出精彩的想象故事呢？

（一）结合例文，摸清文路

1.出示习作例文《一支铅笔的梦想》：

当看到这个题目，你想问什么？学习伙伴在思考——出示：铅笔有了梦想……它

会想些什么呢？

于是，小作者就顺着这样的思路，想象铅笔的梦想有——出示五个梦想。

溜出教室。——萌出芽儿，开出花儿。

跳进荷塘里。——撑起阴凉的伞。

躲到菜园里——长成豆角，装成丝瓜。

来到小溪边。——当船篙，当木筏。

跑到运动场。——当撑杆，当标枪。

回答了这个问题，一个大胆奇妙的想象故事就诞生了。

2.出示例文《尾巴它有一只猫》

看到这个题目，小作者就会想这样一个问题——出示泡泡：猫有尾巴，尾巴怎么

能有一只猫呢？

于是，小作者就顺着这个问题想象出了接下来的内容。

引导启发：谁发现了，小作者是如何想出这样的一个奇妙的故事的？

（二）总结构思方法

同学们，我们要想写一个想象故事，先从一个想法开始，就有了文章的题目。接

着，根据这个想法，提出一个问题。会发生什么？顺着这个问题，就想象出了故

事的内容。