2.3 分数混合运算(二)(求比一个数增加或减少几分之几的数) 教案 北师大版数学六年级上册.docVIP

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2.3分数混合运算（二）

（求比一个数增加或减少几分之几的数）

教材第24页

1．理解“1＋eq\f(1,5)”的含义并学会画图分析解决两步计算的分数简单实际问题，体会数学与生活的联系。

2．掌握“求比一个数多几分之几是多少”的实际问题的解题方法和模型。

3．在观察比较中，体会整数的运算律在分数混合运算中同样适用。

1．用画图分析的策略解决两步计算的分数简单实际问题。

2．掌握“求比一个数多几分之几是多少”的实际问题的解题方法和模型。

学生准备：铅笔、直尺、练习本等。

教学方法：导练法、迁移法、例证法。

学习方法：动手操作、观察比较、合作交流。

(出示)春天来了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，请同学们用数学的眼光看一看(出示教材第24页情境图)，图上有哪些数学信息？

(引导学生得出：已知第十届动物车展第一天成交量为50辆，第二天成交量比第一天增加了eq\f(1,5)，所求的是第二天的成交量)

师：今天我们继续学习“分数混合运算(二)(求一个增加或减少几分之几的数)”。(板书课题)

1．理解“增加了eq\f(1,5)”的意义。

师：(出示)第二天的成交量是辆，可以这样理解吗？

(生独立思考，小组讨论，全班交流)

引导学生归纳总结得出：这里的eq\f(1,5)是分率。求第二天的成交辆数，不能用50＋eq\f(1,5)计算，因为e