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《为什么妈妈总是说“不”》教学反思

今日我们班在幻想教室上了《为什么妈妈总是说“不”》一课。

??我们师生之间对幻想课程活动的开展，从分组到团队建设，从热身嬉戏到主题活动的开展以及最终的探讨、评价等，总体感觉今日的这节课是比较轻松的。

??《为什么妈妈总是说“不”》这个课时的内容很接近我们学生这个年龄段的孩子，他们这个时候一方面是在爸爸、妈妈的关切和呵护下，一方面又有了自己的思想和主见，当他们听到“不行以”、“不准”“不要这样做”等等这样的“干涉”和“限制”的话题时，特殊简单引发不满甚至敌对的心情，因此本节课的教学与学生实际生活紧密相连，对引导学生正确理解父母的爱有着主动的意义。因此当老师对他们提出“同学们，你们在家里或其它地方，爸爸妈妈常常对你说‘不行以’、‘不准’、‘不要这样做’之类的话”吗？“你在做什么事情的时候他们这样说了？”等等这些问题的时候，学生们不仅对答如流，而且观点比较正确。

在通过绘本PPT《大卫，不行以》的阅读、探讨时，大家争先恐后、气氛热情，高高举着的手久久不愿收回放下。这是为什么呢？不正说明大卫的故事恰恰是孩子们生活的写照吗？所以孩子们不仅被绘本PPT中大卫的生活经验深深地吸引，而且从这个绘本故事中得到了更多的启示和生活的阅历。孩子们在延长探讨的过程中，更是各抒已见，有很多新奇独到的见解，对父母在生活中给自己的种种限制有了全新的相识和理解，从中感受到了父母赐予自己的爱。

??总之，这节课我感觉是满足的。在活动中，学生们不仅能快乐学习，从故事中得到启示，并且提升了他们的认知水平和说话表达的实力。通过这一节的幻想课，我认为：每一节幻想课就是给学生上了一节生动好玩的思想品德教化课；每一节幻想课就是给学生营造了一个轻松愉悦的学习环境；每一节幻想课就是给学生上了一节语言艺术、实力展示课；每一节幻想课都是链接文化课学习的最好纽带。

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