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去幼儿园小学化
提高一日带班质量
一日活动是指幼儿从早上来园到下午离园期间所参与的一切保育与教育相结合的活动。
幼儿园课程?1是指帮助幼儿获得有益的经验，促进其身心和谐全面发展的各种教育活动的总和。2
幼儿园一日活动与幼儿园课程？(关系）
幼儿园一日活动主要包括：教学活动户外活动区域活动生活活动一日活动
规范幼儿园一日活动的背景及意义政策与管理层面：《幼儿园工作规程》中提出：第二十六条“幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”第二十七条“幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”12规范幼儿园一日活动的背景及意义
《临沂市幼儿园一日标准化管理基本要求》（临教基字[2013]22号）“加强幼儿园日常管理，促进幼儿园管理标准化水平，保障幼儿健康快乐生活和成长。”《关于规范幼儿园一日活动的指导意见》鲁教基发〔2015〕10号“增强幼儿园一日活动的科学性与规范性，提高幼儿园管理水平和保教质量”《临沂市教育局关于防止和纠正幼儿园“小学化”倾向做好幼小衔接工作的通知》“科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活”。
幼儿园一日活动主要包括：教学活动户外活动区域活动生活活动一日活动
幼儿园一日活动主要环节010203040506入园户外活动生活活动教学活动区域游戏离园
表格式（一）
表格式（二）
图片式
图片式
图文式（第十页）
基本原则：关注计划性、整体性、操作性、趣味性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合，各环节衔接自然、有序、有趣、高效，优化一日活动效益。01遵循幼儿身心发展规律和学习特点，将游戏贯穿于一日活动之中，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促进幼儿生动活泼、主动、富有个性的发展。02
尊重幼儿的主体地位，减少高控制、整齐划一的集体活动，给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间。关注个别差异，引导和支持每个幼儿从原有水平向更高水平发展。始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位，加强对幼儿的安全教育，定期开展安全预防演练活动，提高幼儿的自我保护意识与能力。
规范要点教师保育员幼儿
01主题部分02一日活动具体环节03基本要求
(一)生活活动生活活动“七部曲”幼儿园的生活活动是具体的，甚至是琐碎的，主要涵盖入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、进餐、午睡、离园等六项内容，需要教师不断地提醒、引导和帮助，付出更多的耐心、爱心和恒心，逐步增强幼儿的生活能力，形成良好的生活和卫生习惯。
生活活动时间是多少？06区域活动时间是多少？05户外活动时间是多少？04集体教学活动时间是多少？03幼儿一天在园的时间是多少？02问题：生活活动的时间01
生活活动的价值生活活动蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育，养成良好的生活卫生习惯，形成积极稳定的情绪情感，养成终身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途径
讨论：入园活动的具体内容？幼儿可以获得哪些方面的发展？每个岗位人员的任务？入园环节
入园教师：热情接待幼儿和家长，认真做好晨检，掌握幼儿的身体、情绪等情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿。做好幼儿药品、物品的交接与记录等。明确区域活动、晨练、值日生等晨间活动的内容及要求，有计划地指导幼儿自主参与活动。
做好室内外通风、卫生清理及消毒工作准备好幼儿喝水、盥洗等生活用品了解晨间活动的目的和要求，协助教师做好幼儿入园接待保育员：能有礼貌地与教师、同伴打招呼，主动接受晨检，心情愉悦能进行力所能及的自我服务，自主参与晨间活动幼儿:
盥洗教师：1指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，鼓励幼儿自主整理仪表2教育幼儿餐前、便后及时盥洗，节约用水3保育员：4协助教师指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头5保持盥洗区（洗手池、水龙头、毛巾、肥皂等）的清洁及地面的干燥6幼儿:7学习用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，保持仪表整洁8逐步养成及时盥洗、节约用水等良好习惯9
营造轻松温馨的进餐氛围，指导或帮助幼儿掌握取餐、进餐的基本技能，独立完成进餐。准确掌握幼儿的进餐量，对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助。进餐完毕后，组织幼儿进行安静有序的活动，避免剧烈的、兴奋性的活
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