《从现在开始》课堂实录与评析.docVIP

《从现在起先》课堂实录与评析

师：孩子们，你们喜爱小动物吗？

生：喜爱？

师：那好，老师为你们带来了很多小动物的卡片，你们喜爱什么小动物，就向小组长申请，把那种小动物的卡片挂在胸前，成为这种小动物，好吗？

学生纷纷把小动物卡片挂在胸前。

师：现在老师想看看你们有没有进入情境，你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来

（学生有的学小动物的叫声，有的做动作）

师：看来大家都进入角色了，那老师也跟你们一样进入角色，成为你们的鸽子姐姐好吗？这节课我们就都以小动物的身份来学习好吗？一会儿，鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游玩，听到铃声响了，我们的火车就动身（上课铃打响）

师：好，我们的小火车动身了。

播放课件：小火车在森林里前行，进入第一站“心语林”。

师：心语林车站到了，我们先来休息一下，利用这个时间我们来聊闲聊吧。昨天鸽子姐姐才与大家相识，对大家的了解还不多，我特殊想知道你们在平常学习语文或学习之前都做些什么？

生：我们读课文。

师：那你昨天在家读(从现在起先)这篇文章了吗？

生：读了。

师：读了几遍？

生：三遍。

师：还有谁读了？

（学生纷纷举手）

师：看来你们都知道读熟课文是学好语文的最好的方法之一。

生：我还认生字了。

师：那这课的生字你能相识几个？

（生念本课他所相识的生字）

师：是呀，认好生字就能为更好地学习课文打下基础。

生：我查阅资料了。

师：这也是一种很好的学习方法，不仅能帮助我们更好地学习课文，还能扩大我们的学问面。

生：我还提出了不懂的问题：为什么森林里要竞选新大王呢？

生：为什么猫头鹰要让大家夜里做事呢？

师：擅长提问的孩子是最聪慧的，我希望大家能在学习的过程中开动脑筋把这一个个为什么解开，而且在学习的过程中遇到不懂的问题要随时提出，我们来共同解决。

师：我们休息的时间到，!小火车又要接着往前开了。

（播放课件：到达其次站“采集林”）

师：采集林到了，信任大家在这一站都会有很多收获的。刚才，我和大家闲聊，知道了大家有很多特别好的学习方法。那么，在这一站你们想设计点什么样的学习内容呢？

生：我想读读课文。

生：我想学学生字。

师：好啊，那我们就来先读读课文，学学生字吧。

师：鸽子姐姐特殊喜爱这篇课文，特别想把它读给你们听，可以吗？在我读的时候大家要留意生字的读音。

（范读）

师：我读完了，你们想来试试吗？那现在就请各组的小组长带领你的小组成员读读课文，然后选择你们最喜爱的学习生字的方法来记一记本课的生字，最终小组长用字卡检测一下。

（学生分组自学起先）

（老师针对学生易错的字进行讲解，揭示形声字的规律，并进行有针对性的抽测。）

师：生字我们会认了，我们再来看看要求写的字，你们认为哪个字最难写，我们就写哪个字。

（指导书写学生认为比较难写的字）

师：生字我们都相识了，现在我们来读读课文吧，我信任这回大家肯定能把课文读得既正确又流利。

（学生读课文）

师：大家相识了这么多字，又把课文读得正确流利，收获可真不小啊。好!这一站我们的休息时间又到了，我们的小火车接着前进。

（播放课件：火车到达第三站“愉快林”）

师：愉快林到了，我想在这一站大家肯定会得到很多欢乐的，那么大家在这一站又想做点什么呢？

生：我还没读够课文。

生：我想演一演课文。

师：那好，我们就来好好读一读、演一演。

师：刚才你们都读课文了，你们谁在课文中找到自己了。

（猫头鹰、袋鼠、小猴子和狮子大王站了起来）

师：好，现在我把你们的照片贴在黑板上。（在黑板上贴几个小动物的图片）那我们就先请你们来演一演，好吗？狮子大王你先来吧!这些事都是由你引起的

（狮子大王走上前）

师：你知道吗？你可是森林里的万兽之王。拿出字卡“万兽之王”你能告知我什么叫“万兽之王”吗？

生：就是全部动物中的大王，全部的动物都得听它的。

师：（把词卡贴在黑板上）那好，现在就请我们的万兽之王来发布吩咐吧。请大家拿好书，听他读得像不像万兽之王。

（生读狮子大王的话，师随机进行朗读指导）

师：狮子大王已发布了吩咐，请我们的猫头鹰赶快上任吧。

（猫头鹰上前）

师：猫头鹰你知道吗？你要是做得好就能成为森林里的新首领。拿出词卡“新首领”那你知道什么是“新首领”吗？

生：就是新的万兽之王。

师：（把词卡贴在黑板上）猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？

（学生表演）

师：现在就请我们的新首领猫头鹰来发布吩咐吧(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？

（生读课文，师板书：夜里做事白天休息）

师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？

生：学生纷纷举手。

师：这么多想说的，那就请大家在小组内先说说吧。

（学生在小组内发表自己的见解）

师：刚才，我看到大家在小组内你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？

生：争论纷纷。

师：（把词卡贴在黑板上）那你