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《沙滩上的童话》小组合作学习记录与分析
学习目标：我能根据提示的句子、词语编一个童话故事，并能完整流畅地表达出来。
重难点：用上给出的词语，编出完整的故事。
学习过程：
一、复习书中的故事结构。（3分钟）
1.?请同学们再读一读书中孩子们编的童话故事，想想这个故事里有哪些人物？故事发生的原因是什么？经过是怎样的？结果又是怎样的？
2.?根据学生的回答，教师整理出一个思维导图。
故事的人物：凶狠的魔王、被抢去的公主、攻打魔窟的勇士
故事的起因：凶狠的魔王把公主抢去关在了城堡。
故事的经过：勇士们通过挖地道过去把城堡炸掉。
故事的结果：把公主救出来了。
二、布置编故事的任务，并完成。（10分钟）
1.?情境：学校要评选编故事大王，评选标准是能根据提示编出完整流畅的故事来。
2.?出示提示语，学生根据提示语自己先写一写准备编的故事中的人物、故事的起因、经过和结果。然后根据写的内容再串起来编成完整的故事。（自主学习时间为5分钟）
开头一：在一片沙漠里，有……
开头二：从前，有一座大山……
词语提示：
（城堡堡垒）（凶狠凶恶）（补充充满）
（火药炸药）（赞赏赞美）（合力合作）
“编故事大王”的标准：
（1）用上所给的提示语；
（2）故事完整、流畅；
（3）可以配上合适的动作、表情。
3.?小组内分享故事。（合作学习时间为8分钟）
（1）出示小组学习的要求：
小组内成员按编号顺序讲故事；
讲故事同学的开头语是：我给大家讲的故事是……讲完之后的语言是：我讲完了，请给我评价与建议。
倾听的同学要看着讲故事的人，要专注地倾听，并在讲完后给予评价与建议。
交流的时间为8分钟，交流完击掌并齐说：合作愉快坐端正。
（2）各小组按要求讲故事。
三、全班展示交流（10分钟）
1.?全班群学的要求：
?整个小组上来展示讲故事，讲故事的同学要有与听众的眼神交流，声音适中。
其他同学看着讲故事的同学，保持安静，并给予赞赏鼓励的眼神。
讲完之后，小组长说：我们小组汇报完毕，请给我们评价与建议。
2.?抽点小组上台展示交流，并实现台上台下的互动交流。最后根据“编故事大王”的标准推选出班级的“编故事大王”。
????四、学生根据同学们的评价与建议再练讲一次。
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