三年级下册语文教案第三单元古诗三首《清明》部编版 .pdfVIP

三年级下册语文教案第三单元古诗三首《清明》部编版

教学目标

1.知识与技能：理解《清明》这首古诗的意境和基本内容，掌握

生字词，了解作者及背景。

2.过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，学习古诗的韵律

美和意境美，培养欣赏古诗的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文化的兴趣，培养学生对

传统节日的认识和对自然景物的热爱。

教学内容

1.诗歌背景及作者介绍

2.诗歌全文朗读及节奏感知

3.词语解释与句意理解

4.诗歌意境的探讨与感受

5.诗歌背后的文化知识拓展

教学重点与难点

1.教学重点：理解《清明》的内容，感受诗歌的节奏和韵律，把

握诗歌的意境。

2.教学难点：诗歌中一些抽象词汇和句子的理解，以及如何引导

学生感受诗人的情感。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔记本、彩色笔

教学过程

1.导入：利用多媒体展示清明节的图片和习俗，引入古诗《清明》

的学习。

2.作者及背景介绍：简要介绍杜牧及其创作这首诗的背景。

3.诗歌朗读：学生集体朗读诗歌，感受古诗的节奏和韵律。

4.词语解释：解释生字词，帮助学生理解诗歌内容。

5.句意理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。

6.讨论与分享：分组讨论，分享对诗歌意境的感受。

7.拓展活动：介绍清明节的其他习俗和文化内涵。

板书设计

诗歌《清明》

作者：杜牧

关键词语：清明节、行人、欲断魂、酒家

诗歌结构：四句一首，押韵格式

作业设计

1.抄写并背诵《清明》。

2.用自己的话描述《清明》的意境，并画一幅与之相符的图画。

3.搜集有关清明节的习俗和文化知识，准备在下节课分享。

课后反思

通过本次教学，观察学生的学习反馈和参与程度，反思教学方法

和内容的适用性。考虑是否需要调整教学节奏，增加互动环节，以及

如何更好地帮助学生理解古诗的意境和文化内涵。同时，注意收集学

生的作业和反馈，以便对后续教学进行相应的调整和优化。

教学过程详细说明

1.导入

利用多媒体展示清明节扫墓、踏青等传统习俗的图片和短视频，

让学生初步感知清明节的气氛和文化意义。

通过提问方式引导学生思考清明节的历史和文化背景，如：“你

们知道清明节是我国的传统节日吗？它有什么特殊的意义？”

引入古诗《清明》，说明学习这首诗可以帮助我们更好地理解清

明节的文化内涵。

2.作者及背景介绍

简要介绍诗人杜牧的生平和他在文学史上的地位，强调他是唐代

著名的诗人之一。

讲述《清明》这首诗的创作背景，可能是在杜牧外出游玩时，看

到了清明时节的景象，有所感而发。

3.诗歌朗读

让学生集体朗读诗歌，注意语音、语调的正确，感受古诗的节奏

和韵律。

教师示范朗读，引导学生注意诗句的停顿和重音，体会古诗的朗

读美感。

可以让学生个别朗读，其他学生评价，共同提高朗读技巧。

4.词语解释

选出诗中的生字词，如“断魂”、“酒家”等，进行解释，并板

书在黑板上。

通过上下文推测词语的含义，如“断魂”可以解释为极度忧伤或

失魂落魄的状态。

让学生用自己的话复述词语的意思，确保理解正确。

5.句意理解

逐句解释诗句，帮助学生理解每句话的字面意思。

分析诗句中的意象，如“清明时节雨纷纷”，描述了清明节时细

雨绵绵的景象。

讨论诗句所蕴含的情感和哲理，如“路上行人欲断魂”表达了诗

人在清明节时对逝去亲人的怀念之情。

6.讨论与分享

将学生分成小组，每组讨论诗歌的意境和情感，以及诗人在诗中

想要表达的思想。

每组选代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

教师引导学生深入思考，如何从诗中感受到清明节的文化内涵和

对自然、生命的感悟。

7.拓展活动

介绍清明节的起源、历史发展以及不同地区的习俗，如扫墓、踏

青、放风筝等。