《他得的红圈圈最多》教学分析.docVIP

《他得的红圈圈最多》教学分析

《他得的红圈圈最多》一课中的重点句子是“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。”我在教学过程中针对本班学生朗读方面的不足，指导学生朗读好这个长句子：读好句子中的停顿和字词的发音。

在教学时，我先联系孩子的生活实际来进行提问：“我们平常写字，老师对你们都有什么要求?”学生很快就说出了：“身要正，肩要平，臂要开，足要安。握笔姿态要正确，眼睛离书和本子一尺远。”接着我引导孩子回忆怀素是怎样写字的呢?大家立即对我的提问做出了有效的回答。最终我再让大家想一想：那么我们课文中的先生又是怎样教邓小平写毛笔字的呢?学生很快找出：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”经过这样的点拨和引导，学生最终走出理解的误区，真正理解了“先生的要求”的真正含义。

教学时，我尽量让学生自主学习。在理解“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”这一句的时候，我原来打算干脆告知学生这句话的意思。几经思索，我把老师的“示范”改为让学生亲自实践。所以，我让每位学生打算一张薄薄的白纸，再让学生“先用纸蒙着字帖”，然后根据我平常的描红要求，照着字帖描。最终再拿去白纸照着字帖临写。在这一过程中，我相机进行点拨，告知学生什么是“用纸蒙着字帖描”，什么是“照着字帖写”，学生很快便心照不宣了。

教学过程中的方法和策略是层出不穷的，只要运用恰当就能取得意想不到的效果。