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《从优秀老师到卓越老师》读后感

《从优秀老师到卓越老师》读后感（共2篇）由大文斗会员“nailking”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《从优秀老师到卓越老师》读后感

随笔作为一名老师，由于肩负着众多的责任，所以很简洁顾此失彼，看重一些我们本无需看重的东西，忽视一些我们本不该忽视的东西。因此，每一天，我们都要提示自己做自己该做的事情。本书就是这样一本值得茶余饭后，每日一读的好书。

《从优秀老师到卓越老师：极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的好用教学指南。内容丰富，篇幅精简。一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为老师供应一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。如《第一天：乐观欢乐的第一印象》、《第五天：课堂管理原委是什么》、《第45天：了解学生心目中的英雄人物》……事实上，教学是严谨的，又是极其琐碎的，它常常让老师们忙得不行开交，没有时间和精力去阅读大篇幅的文章。而本书的设计，恰好弥补了这一点。它的语言通俗易懂，轻松幽默，每天一个简洁易行的教学策略，就像茶余饭后的小点心，在工作之余，完全有时间去阅读。篇幅的短小，使你可以随时翻开此书阅读感爱好的内容。假如你在开学后的第30个工作日拥有这本书，你可以从这本书的第30天起先阅读，也可以从头起先阅读。

每隔20天，本书会为老师供应一个教学实践检验调查问卷，以检验哪些策略自己能有效执行，并分析为什么会有效的缘由。每天只需花几分钟的时间，就能帮助老师获得新进步、新收获。

全书供应的日常小技巧简洁、好用，渗透着“以学生为主体”的教化理念。比如第六天和第七天的《课堂规则不宜超过5个》《课堂常规须要反复练习》中提到一种现象，即老师制定了10个或者更多的规则贴在教室墙上，明确告知学生什么可以做，什么不行以做，并制定一些合理的惩处措施，来维持这些规则。然而老师制定规则，学生却破常常坏规则。指责也好，惩处也好，总是屡禁不止：不举手就发言的，上课讲话的，喝水的……

本书的却说，这些行为的产生，是由于老师们混淆了“规则”和“常规”。最常见的规则都是老师单方面提出来的，并没有和学生一起制定，例如：发言之前请举手。大多数老师并不清晰规则和常规之间的区分。规则用来规定和调整严峻不当行为，能在肯定程度上防止学生的严峻过失。一旦规则被打破，就必需对学生实行严峻的惩处，比如：禁止攻击他人。规则须要附加合理的惩处措施，并明确告知学生，以确保每个学生都清晰这些规则及其相应的`惩处措施。所以教学过程中制定的规则不宜超过5个。

而课堂常规包括日常行为。例如如何走进教室、如何上交试卷、如何要求发言、如何吃午餐……课堂常规须要反复练习，即使被打破，也只须要让他们接着练习。

阅读《课堂规则不宜超过5个》《课堂常规须要反复练习》后，我对自己的工作也进行了反思。以往只要学生做操不细致，或者课堂纪律不好，我就会指责并扣星加以惩罚，这样做只对被罚的学生有短暂的效果，治标不治本，原来是我没有分清“规则”和“常规”的区分。课堂常规的破坏，原来只须要我反复地强调，反复地练习。以后每一天的早操结束，课堂上，还是班会课的末尾，我都会进行相关总结，表扬做得好的常规，加以嘉奖；对于做得不够好的常规，只是强调应当怎么样做，并不再惩处和指责。其次天，我就欣喜地发觉，强调的话语起了作用，学生很自觉地依据老师的要求去做了！正如书中所说：“遗忘常规和规则的学生，其实不是不聪慧。当他们一次又一次地遗忘是，你要做的只是耐性地提示他们，谢天谢地，他们仅仅是遗忘，还没有犯错！”

本书让我意识到，教化是围围着孩子的。每一位学生，都有权接受最具爱心、最具责任感的教化，这也是我们奋斗终身的目标和幻想。

第2篇：《从优秀老师到卓越老师》读后感

《从优秀老师到卓越老师》是一部易于操作的教学运用手册般的教化著作。语言平实、方法详细，体例特殊——一天一篇，共180篇，依据时段不同，支配不同的关注点和操作方法，简洁好用。像饭后茶点，轻松翻阅，有心的人总会从中得到诸多启示，激发灵感。

纵观全书，没有高大上的操作策略，反之，有的是日常基本教学策略，是详细方法细微环节。尽管这些案例做法许多我们日常教学中也曾经尝试过，设置的问题情境都很熟识，就是一线老师日常生活中每天可能遭受的问题，唯一不同的是，有些问题我们遇见了，同时也被忽视了；或者有些问题遇见了，只是简洁解决，更缺少连续性的有效措施。

我想，这就是优秀老师与卓越老师的分界吧。把平凡的事情坚持做好，就会不平凡。在前言里写到：卓越老师都在为两个共同的目标奋斗：

1.让教学技巧一天比一天有进步。

2.避开在同一个地方犯同样的错误。