2025秋华师版(2024)数学八年级上册教案 第12章 课题9 等腰三角形的性质.docx

课题等腰三角形的性质

【学习目标】

1．通过动手操作，让学生掌握等腰三角形的有关概念；

2．能利用等腰三角形的性质证明两个角相等或两条边相等；

3．结合等腰三角形性质的探索与证明过程，体会轴对称在研究几何问题中的作用.

【学习重点】

等腰三角形的相关概念与性质．

【学习难点】

掌握等腰三角形的性质，并能解决相关的问题．

回顾：1.判定两个三角形全等，除了一般三角形全等的判定方法__SSS__、__SAS__、__ASA__、__AAS__外，还有其独特的方法__HL__．

2．如图，BE＝CF，∠A＝∠D，若要使△ABC≌△DEF，还需要的条件可以是__∠B＝∠DEF或∠ACB＝∠F__．

知识模块一探究等腰三角形的性质

阅读教材P90～P91，完成下面的内容：

1．有__两条边__相等的三角形叫做等腰三角形．等腰三角形中，相等的两边都叫做__腰__，另一边叫做__底边__，两腰的夹角叫做__顶角__，腰和底边的夹角叫做__底角__.

2．操作并思考：

(1)在纸片上画一个∠AOB，把∠AOB对折，使射线OA与射线OB重合，则折痕OM为∠AOB的__平分线__；

(2)在OA上任取一点C，并在OB上截取OD＝OC，连结CD，则△OCD是一个__等腰__三角形；

(3)折痕OM与CD相交于点H，再沿折痕OM将纸片对折，因为OD＝OC，则点D与点__C__重合，所以折痕OM是线段CD的__垂直平分线__．所以OH⊥__CD__，CH＝__DH__．

(4)因为点D与点__C__重合，所以∠OCH与∠__ODH__重合，所以∠OCH＝∠__ODH__．

归纳：通过以上的研究，我们得到以下结论：

(1)等腰三角形是__轴对称图形__；

(2)等腰三角形的两个底角__相等__．简写成“等边对等角”；

(3)等腰三角形底边上的__高__、__中线__及__顶角的平分线重合__．简写成“三线合一”．

(4)等边三角形的各个角都__相等__，并且每个角都等于__60°__．

范例：等腰三角形的周长为30cm，一边长是12cm，求另两边的长．

解：当腰长为12cm时，设底边为xcm，

则x＋12×2＝30.

∴x＝6；

当底边长为12cm时，设腰长为ycm.

则2y＋12＝30，

∴y＝9.

经检验均符合要求．因此三角形另两边的长分别为12cm，6cm或9cm，9cm.

仿例：如图，在△ABC中，AB＝AC，∠A＝40°，点D在AC上，BD＝BC，求∠ABD的度数．

解：∵AB＝AC，∠A＝40°，

∴∠ABC＝∠C＝eq\f(1,2)×(180°－40°)＝70°.

∵BD＝BC，

∴∠CBD＝180°－70°×2＝40°.

∴∠ABD＝∠ABC－∠CBD＝70°－40°＝30°.

知识模块二利用等腰三角形的性质证明尺规作图

典例1：按照如图所示的尺规作图的作法，证明直线PQ是已知线段AB的垂直平分线．

证明：设AB与PQ相交于点O，连结PA，PB，QA，QB.

在△APQ和△BPQ中，∵eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(AP＝BP，,AQ＝BQ，,PQ＝PQ，))

∴△APQ≌△BPQ(SSS)，∴∠APQ＝∠BPQ(全等三角形的对应角相等).

又∵AP＝BP，

∴AO＝BO且PQ⊥AB(等腰三角形的三线合一).

因此直线PQ是线段AB的垂直平分线．

方法指导：已知线段AB，尺规作图作AB的垂直平分线PQ.

作法：1.分别以点A，B为圆心，大于eq\f(1,2)AB长为半径画弧，两弧交于点P，Q.

2．过点P，Q作直线PQ，直线PQ即为所求．

典例2：按照如图所示的尺规作图的作法，证明直线CP是已知直线AB的垂线．

证明：连结CM，CN，MP，NP.

由作法知△MPC≌△NPC(SSS)，

∴∠MCP＝∠NCP.

又∵CM＝CN，

∴CP⊥AB(等腰三角形的三线合一).

因此直线CP是已知直线AB的垂线．

方法指导：已知直线AB和直线外一点C，尺规作图作直线AB的垂线CP.

作法：

1．以点C为圆心，大于点C到直线AB的距离长为半径画弧，交直线AB于点M，N.

2．分别以点M，N为圆心，大于eq\f(1,2)MN长为半径画弧，两弧交于点P.

3．过点C，P作直线CP，直线CP即为所求．

1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.

2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．

知识模块一探究等腰三角形的性质

知识模块二利用等腰三角形的性质证明尺规作图

见学生用书．

1．收获：_____________________