面向多维关联的社会认知网络分析——协作学习交互研究的新进展.pdfVIP

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面向多维关联的社会认知网络分析％

——协作学习交互研究的新进展

马志强管秀2

(1.江南大学江苏“互联网+教育”研究基地，江苏无锡214122；

2.华东师范大学教育信息技术学系，上海200241%

［摘要］协作学习交互研究的核心是从“横向的关系构成”与“纵向的关系演化”两个维度，对小组成员的“生产性”

相互作用关系进行分析。将社会认知网络分析引入协作交互研究中，并重点探讨社会认知网络的内涵、分析框架、

要素及分析思路，得到如下结论:首先,社会认知网络分析作为协作学习交互研究的新视角，能够从社会认知网络

结构与演化的角度，对协作交互过程进行多维、关联、动态化的表征和分析；其次，社会认知网络分析框架融入了社

会网络和认知网络的关键指标，包含节点层、关系层和网络层三个层级；最后，社会认知网络分析的基本思路包含

目标与编码框架确定、数据整理与编码、网络模型构建以及网络模型分析等过程。进一步进行的案例分析发现，社

会认知网络分析方法能够揭示协作学习小组的社会认知网络结构特征与关键指标，并描述小组网络结构演化的基

本过程。基于此，未来相关研究的发展方向在于：扩展社会认知网络分析框架与指标，实现对社会认知网络节点与

关系的精准描述；采用智能语音识别与深度神经网络结合的方式分析与编码，减轻数据处理和分析的负担；探索将

社会认知网络分析整合到论坛、WIKI等协作学习平台中，以实现社会认知网络的动态可视化呈现。

［关键词］社会认知网络分析；社会网络分析；认知网络分析；学习分析；CSCL

/中图分类号0G420/文献标识码0A［文章编号01672-0008(2020%06-0096-08

9、弓［言成维，协作学习的、社交维的交互

在计算机支持的协作学习(CSCL%研究中，一个分析基；一方面，从纵向的

交互关系关联的过程，协作关系机

重要的研究目标是理解计算机网络支持下小组内部

的交互过程［1］oCSCL交互并非简单的人际通信交流,提供合理的解释。

而，维关联的协作交互分析

而是一种“生产性”的相互作用关系［20纟

(JohnsonD.W.和JohnsonR.T.)将其理解为小组成战。从交互维分析，研究往往交互关系

小组目标,个体间相互、互相进的过简交互的关联,从、与

程⑶。目前,研究者往往从横向的成维与向的解交互关系，理解的交互

过程个分析交互关系。从横向成与交互的关联是［7-80o从向的交互过

讲，参与者之间的社性交互、协的认知程，研究者往往用的，选

交互等维度是研究者关的［4-60;从向演化的、的交互分析，交互

，“生产性”的互关系不是的,研究者关的过程，交互过程的关

在协作学习过程中，与者交互、互关系［9-10］o上,研究者用

的过程。上理解,协作学习交互研究网络与社网络的社网络分析，

的是从横向与向个，析小组内部成与者社性互