口语交际：我的暑假生活----教学设计（新版统编版语文三年级上册）.docxVIP

口语交际：我的暑假生活----教学设计

（新版统编版语文三年级上册）

核心素养目标

文化自信：用普通话交流，尊重不同经历，增强文化认同。

语言运用：能把握主要内容并简要转述，清晰表达自己经历。

思维能力：清楚讲述见闻，说出感受想法，培养逻辑思维。

审美创造：具体生动讲述故事，用语言展现暑假生活之美。

课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求学生具备良好的口语交际能力，能清楚、连贯地讲述自己的经历，表达有条理；在交流中能关注听众反应，根据需要调整表达内容与方式；培养积极的表达欲望与倾听习惯，提升口语交际素养。本次口语交际围绕“我的暑假生活”展开，需落实清晰表达、有效交流的目标，引导学生分享暑假趣事与收获。

教材分析

本次口语交际主题为“我的暑假生活”，教材通过图文呈现了不同的暑假经历示例，如学农活、游游乐园等，旨在引导学生回忆并分享自己暑假里的新鲜事。教学内容贴近学生生活，能激发学生的表达兴趣，重点在于培养学生清楚、有条理地讲述经历，并借助图片或实物辅助交流的能力。

学情分析

三年级学生有一定的暑假生活经历，对分享自己的生活趣事有热情，但在口语表达时，部分学生存在表述不清晰、重点不突出的问题，且在倾听他人发言时，专注度与反馈能力也需提升。他们能理解基本的交流要求，但在灵活运用辅助手段（如图片、实物）增强交流效果方面还需引导。

教学目标

能清楚、有条理地讲述自己的暑假生活经历，说出新鲜事；积累“新鲜事、讲述、借助”等相关词汇。

学会在交流中选择他人可能感兴趣的内容讲，借助图片或实物辅助讲述，提高口语表达的生动性与吸引力。

培养认真倾听的习惯，能对他人的讲述给予积极回应，乐于与同学分享生活，增强口语交际的自信心。

重点难点

清楚、有条理地讲述暑假生活经历，选择合适内容并借助辅助手段交流。

认真倾听并积极回应他人发言，提升双向交流的有效性。

课堂导入

同学们，暑假是一段充满欢乐与新奇的时光，大家肯定都经历了不少有趣的事情。有的同学可能去了好玩的地方，有的同学可能学到了新本领，还有的同学可能遇到了特别的人。今天，我们就来开展一次“我的暑假生活”分享会，把你们的暑假新鲜事讲给大家听，好不好？

探究新知

1回忆暑假，梳理内容

1.1引导学生静静回忆自己的暑假生活，想想自己经历了哪些事情，哪些是比较新鲜、有趣的。可以在脑海里像放电影一样过一遍暑假的日子。

1.2组织学生拿出纸笔，简单列出自己暑假里想分享的事情，每个事情用一两个关键词概括，帮助自己梳理思路。例如，去海边玩的同学可以写“海边、捡贝壳、游泳”等关键词。

2明确讲述要求

2.1结合教材内容，向学生明确讲述的要点：要把经历讲清楚，选择别人可能感兴趣的内容讲，还可以借助相关的图片或实物来讲。

2.2以教材中的示例为例，分析为什么学农活、坐摩天轮这些内容可能会引起别人的兴趣。比如学农活，很多同学可能没做过，会好奇农活是怎么做的；坐摩天轮能看到不一样的景色，很新奇。

3练习讲述，同伴交流

3.1学生根据自己梳理的内容，先在小组内进行练习讲述。讲述时，要注意把事情的经过说清楚，尝试运用刚才明确的讲述要点。

3.2小组内成员认真倾听，听完后，针对讲述者的内容，提出自己的看法或问题，比如“你在学摘茄子的时候，有没有遇到什么困难呀？”“坐摩天轮的时候，你害不害怕？”，讲述者进行回应。

3.3小组内推选出发言较好的同学，准备在全班进行分享。推选时，要说说推选的理由，比如“他讲得很清楚，还提到了很多有趣的细节，我们都听得很入迷”。

4全班分享，互动评价

4.1被推选的同学依次在全班进行分享。分享时，可借助事先准备好的图片（如在游乐园拍的照片、农活场景的照片等）或实物（如在暑假制作的小手工、捡到的特别的石头等）来辅助讲述。

4.2其他同学认真倾听，听完后，从讲述是否清楚、内容是否有趣、辅助手段运用是否恰当等方面进行评价，也可以提出自己的疑问，与分享者互动交流。

4.3教师适时进行点评与引导，肯定学生的优点，如“小明讲去乡下爷爷家捉萤火虫的经历，讲得特别生动，还拿出了自己做的萤火虫瓶子，让我们感觉仿佛真的看到了那些闪闪发光的萤火虫”，同时指出不足并给出改进建议，如“小红讲暑假学画画的经历，要是能再讲讲自己画得最满意的一幅画是什么样子的，就更有意思了”。

拓展迁移

家庭分享会：课后，学生把自己的暑假生活讲给家人听，听听家人的建议，然后根据建议再次完善自己的讲述内容。

班级暑假生活集：学生将自己暑假生活的文字讲述和相关图片整理好，老师帮忙制作成“班级暑假生活集”，在班级展示栏展示，供大家课余时间浏览交流。

课后任务

把自己的暑假生活讲给家人听，根据家人的建议进行修改完善。

选择自己暑假里最有趣的一件事，用几句话写下来，注意把事情讲清楚。

教学反思

本次口语交际课，学生参与积极性较高，大部分学生能积