习作：我有一个想法----教学设计（新版统编版语文三年级上册）.docxVIP

习作：我有一个想法----教学设计

（新版统编版语文三年级上册）

核心素养目标：

文化自信：体会用文字交流的成就感，增强文化自信。

语言运用：能清楚有条理地表达自己对生活现象的想法。

思维能力：培养独立思考和创新思维，提升分析解决问题的能力。

审美创造：培养热爱生活的情感，发现并表达生活中的美。

课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求学生能养成留心观察周围事物的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心；能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。本次习作“我有一个想法”，旨在引导学生关注生活问题，表达自己的想法，提升书面表达能力。

学情分析

三年级学生对生活中的现象有一定的观察，但在将问题和想法清晰表达出来方面存在不足。他们乐于分享自己的想法，具备一定的书面表达基础，适合通过此次习作引导其关注生活，提升表达能力。

教学目标

能发现生活中需要改进的问题，产生自己的想法。

能把问题和自己的想法写清楚，若有改进建议和解决办法也能清晰写出。

培养关注生活、积极思考的习惯，提升书面表达能力。

重点难点

发现生活中的问题，产生自己的想法。

把问题和想法写清楚，做到语句通顺、表意明确。

课堂导入

同学们，生活中存在着很多需要改进的地方，比如有人乱扔垃圾，有人浪费水资源。当我们发现这些问题时，会有自己的想法。今天，我们就来写一写“我有一个想法”，把我们的发现和思考分享出来。

探究新知

1寻找生活中的问题

1.1引导学生回忆生活，思考有哪些需要改进的问题，如校园里的浪费现象、社区里的不文明行为等。

1.2组织学生小组交流，分享自己发现的问题，教师巡视指导，提示学生把问题说清楚。

1.3选取学生代表在全班分享，教师总结常见的生活问题类型，如环境、交往、学习等方面。

2明确习作要求

2.1引导学生阅读教材中的习作要求，明确要把问题和想法写清楚，有改进建议和解决办法也可写出。

2.2组织学生讨论，说说怎样才能把问题和想法写清楚，如详细描述问题的表现，清晰阐述想法的内容等。

2.3教师结合学生的讨论，进行总结，强调写作时要条理清晰，语句通顺。

3范文分析与借鉴

3.1出示教材中的示例，如关于玩手机和开辟植物角的内容，引导学生分析示例是如何把问题和想法写清楚的。

3.2组织学生小组交流，分享从示例中得到的写作启发，如详细举例说明问题，清晰说明想法的具体内容等。

3.3教师总结范文的写作方法，如通过具体事例展现问题，分点说明想法或建议等，供学生借鉴。

4写作指导与练习

4.1引导学生选择一个自己关注的问题，开始构思习作内容，先想清楚问题是什么，自己的想法是什么，有没有改进建议。

4.2组织学生小组内交流自己的构思，其他同学提出建议，帮助其完善内容。

4.3学生开始写习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导，帮助其理清思路，组织语言。

拓展迁移

习作分享会：学生写完习作后，在小组内分享自己的习作，其他同学进行评价，提出修改建议。

想法展示栏：选取部分写得好的习作，在班级展示栏展示，供同学们交流学习。

课后任务

完成“我有一个想法”的习作，注意把问题和想法写清楚。

把自己的习作读给家人听，听听家人的看法和建议。

教学反思

本次习作教学，学生对生活中的问题有一定的观察，能积极分享自己发现的问题。在寻找生活中的问题环节，学生能说出校园、家庭、社会等方面的问题，但部分学生描述问题时不够具体，需要教师引导其详细说明。

明确习作要求和范文分析时，学生能较好地理解写作要点，从范文中得到启发。写作指导与练习环节，大部分学生能按照要求构思内容，但在把想法写清楚、语句通顺方面，还有部分学生存在困难，需要在后续的习作讲评中进一步指导。

拓展迁移的习作分享会，学生参与热情高，能认真倾听同伴的习作并提出合理的建议，在交流中相互学习。想法展示栏也起到了很好的激励作用，激发了学生写好习作的积极性。整体来看，学生初步掌握了本次习作的方法，但在内容的丰富性和表达的准确性方面还有待提高，需要通过更多的习作练习来逐步提升。