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2025教教导处师考核工作计划

《2025年教导处教师考核工作计划》

一、考核目的

1.全面、客观、公正地评价教师的教育教学工作，为教师的职称评定、岗位聘任、绩效工资分配等提供依据。

2.促进教师不断提高自身的业务水平和教育教学能力，激励教师积极投身于教育教学改革和创新。

3.发现教师在教育教学过程中的优点和不足，为教师的专业发展提供有针对性的指导和支持。

二、考核原则

1.科学性原则

-考核指标体系和评价方法应科学合理，能够准确反映教师的工作实际。

-采用定性与定量相结合的考核方式，确保考核结果的准确性和可靠性。

2.客观性原则

-考核过程应严格遵循既定的考核标准，避免主观随意性。

-考核数据应来源广泛、真实可靠，以事实为依据进行评价。

3.公正性原则

-确保所有教师在相同的考核标准下接受评价，做到公平对待每一位教师。

-考核结果应公开透明，接受教师的监督和质疑。

4.发展性原则

-关注教师的发展过程，不仅注重考核结果，更要重视考核对教师发展的促进作用。

-根据教师的不同发展阶段和需求，提供个性化的反馈和建议。

三、考核对象

全体在职教师

四、考核内容与指标

（一）教学工作（60分）

1.教学工作量（20分）

-达到学校规定的基本教学工作量得12分。

-每超出基本工作量[X]课时，加1分，最多加8分；每低于基本工作量[X]课时，扣1分，扣完为止。

2.教学常规（20分）

-备课（8分）

-教案书写规范、详细，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程完整，有教学反思得6-8分。

-教案存在部分问题，如目标不清晰、重难点把握不准等，得3-5分。

-教案严重不规范或无教案，得0-2分。

-上课（8分）

-教学目标达成度高，教学方法灵活多样，教学过程组织有序，师生互动良好，课堂氛围活跃得6-8分。

-教学目标基本达成，教学方法较单一，师生互动较少，课堂氛围一般得3-5分。

-教学目标未达成，教学方法不当，课堂秩序混乱得0-2分。

-作业批改（4分）

-作业布置适量、适度，批改及时、认真，有批改记录，对学生作业中的问题能及时反馈和辅导得3-4分。

-作业布置不合理，批改不及时或不认真，无批改记录得1-2分。

-很少布置作业或基本不批改作业得0分。

3.教学效果（20分）

-学生学业成绩（12分）

-根据学生的期末考试成绩，按照平均分、优秀率、及格率等指标进行综合评价。在同年级同科目中排名靠前的教师得9-12分；排名中等的教师得6-8分；排名靠后的教师得0-5分。

-对于非考试科目，根据学生的学习成果展示、综合素质提升等情况进行评价，由教导处组织相关人员进行打分。

-学生评教（8分）

-通过问卷调查、学生座谈会等方式收集学生对教师教学的评价。评价结果优秀（满意度在85%以上）得6-8分；评价结果良好（满意度在70%-84%）得4-5分；评价结果较差（满意度在70%以下）得0-3分。

（二）教育工作（20分）

1.班主任工作（10分，适用于班主任教师）

-班级管理（6分）

-班级秩序良好，班级文化建设有特色，班级凝聚力强得4-6分。

-班级秩序基本稳定，班级文化建设一般得2-3分。

-班级秩序混乱，班级文化建设缺失得0-1分。

-学生思想教育（4分）

-积极开展学生思想教育工作，注重学生品德修养和行为习惯的培养，学生思想积极向上，行为规范得3-4分。

-能开展一定的思想教育工作，但效果不明显得1-2分。

-很少开展思想教育工作，学生思想和行为存在较多问题得0分。

2.德育工作（10分，适用于全体教师）

-课堂德育渗透（5分）

-在教学过程中能够自然地渗透德育教育，做到教书育人有机结合得3-5分。

-偶尔能进行德育渗透得1-2分。

-几乎没有德育渗透得0分。

-参与学校德育活动（5分）

-积极参与学校组织的德育活动，如主题班会、社会实践等，表现突出得3-5分。

-能够参与学校德育活动，但积极性不高得1-