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2025-2026学年七年级语文上册同步作文课
第三单元《如何突出中心》写作实践
写作实践一
小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？
提示:
1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。
2.如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。
3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的?你和书包之间有着怎样的故事?……都可以作为确立中心的角度。
写作指导
1.将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等，可以写出书包的特点，或者你喜欢（或）不喜欢的地方（或原因）。
2.如果“我是书包”，可用自述方式讲故事、话心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因为主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，结合你的见闻，发挥想象，编好故事。“嫩黄瓜作文”提醒：发挥想象时切忌漫无边际，要围绕明确的主题展开。
3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……这样，书包可能会引出一件事、一个人、一段情，这些都可以作为确立中心的角度。
审题关键
①以“书包”为话题，表明虽然“书包”不是作文的题目，但写作的内容必须与之有关联，作文前要根据自己的立意拟定一个题目。
②提示我们，写作前要先梳理思路，可以从多角度思考，确立写作中心。
③提示我们，可以以描写自己的书包为主，兼用说明的表达方式对书包加以介绍。
④提示我们，可以运用想象，从“我”——书包的视角，向主人倾诉心声。
满分习作
示例
以“书包”为话题，可以有以下几个确立中心的角度：
1.成长的见证：书包陪伴着我们从懵懂的孩童成长为有知识、有思想的少年。它见证了我们知识的积累、心智的成熟，可以通过描写书包里书本的变化、书包外观的磨损等，展现自己的成长历程。
例如：从最初书包里只有简单的绘本和玩具，到后来装满了各科教材、练习册和笔记，书包越来越重，我们也在不断进步。
2.亲情的承载：书包可能是亲人送给我们的礼物，寄托着他们的关爱和期望。可以讲述亲人挑选书包时的用心，或者在书包损坏时亲人帮忙修补的温馨场景，表达亲情的温暖。
比如：每次打开书包，看到妈妈为自己精心准备的小零食和鼓励的纸条，就感受到满满的爱。
3.梦想的寄托：书包里装着我们的梦想和追求，我们为了实现梦想而努力学习，书包成为了梦想的载体。描写自己在书包里存放着与梦想相关的物品，如励志书籍、目标计划书等，展现对未来的憧憬。
举例：书包里那本关于科学家的传记，时刻激励着自己努力学习，为实现成为科学家的梦想而奋斗。
开篇即运用拟人手法，展开想象，视角独特，构思新奇。背靠背的守护
开篇即运用拟人手法，展开想象，视角独特，构思新奇。
八月的一天，我离开伙伴，独自来到一个陌生的环境。我有了一个小主人，她笑容甜甜的，很可爱，当她满怀欣喜地背起我时，我终于不再那么害怕了。
清晨，我和小主人一起上学，晨曦映照在我们稚气的脸上，都红扑扑的。可是，到了幼儿园门口，我突然身体一颤，只感觉我的小主人赶忙躲到她妈妈身后，紧紧攥着妈妈的衣角，妈妈越要转身拉她，她越是狠命摇头，只听到小主人奶声奶气地哭道：“我不要进去，我要跟妈妈回家，妈妈别不要我，我要回家……”惹得我也越来越伤心，老师都忍不住上前来抱她：回忆了一段“我”和小主人在幼儿园的时光，小主人不愿上幼儿园，妈妈借“我”使了“撒手锏”，使得小主人乖乖入了园。从那天起，“我”和小主人的感情变得越发深厚了。语言、动作、神态等细节刻画得淋漓尽致，虽是以一个书包的视角在叙述，却足以让读者窥见其他人物的内心世界。“宝宝乖，你看，其他小朋友都在等你了。”这时，我看到她妈妈也转过身来，可她并没有发火，只是柔柔地一笑，使出她的撒手锏：“哎呀呀，魔法先生来啦！小朋友们快来看呀，昨天变了巧克力和酷飞，今天，他会给我们变出什么来呢？小猪佩奇，还是乔治·····.”妈妈边说边拿起我，装着要拉开拉链。“这是我的！这是魔法先生给我的！妈妈快给我！我马上去教室里放好书包，看看今天有什么！”只见小主人马上破涕为笑，背起我，迫不及待地跑进了幼儿园。一整天，她都时不时地望望我，一有空就会过来陪着我，让我觉得不再那么孤单。从此，我和她一起相互陪伴，慢慢地少了泪水，多了欢笑！
回忆了一段“我”和小主人在幼儿园的时光，小主人不愿上幼儿园，妈妈借“我”使了“撒手锏”，使得小主人乖乖入了园。从那天起，“我”和小主人的
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