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防欺凌班会主题会议记录

一、会议基本信息

1.会议时间：[具体时间]

2.会议地点：[具体教室]

3.参会人员：[班级名称]全体师生

4.会议目的：通过本次班会，让学生深刻认识校园欺凌的危害，掌握应对校园欺凌的方法，增强学生的自我保护意识和法律意识，营造和谐、安全的校园环境。

二、会议流程及内容

（一）开场导入（10分钟）

班主任以轻松的方式开启班会，说道：“同学们，我们每天大部分时间都在校园里度过，校园就像我们的第二个家。在这个大家庭里，我们一起学习、一起玩耍，本应是充满欢乐和友爱的。但有时候，会出现一些不和谐的音符，比如校园欺凌事件。大家能说一说你们印象中的校园欺凌是什么样子的吗？”

几位同学积极举手发言，有的说：“我觉得打架就是校园欺凌。”有的说：“给别人起难听的外号也是欺凌。”还有的说：“孤立别人，不让别人和他一起玩也算欺凌。”

班主任对同学们的回答进行了肯定和总结，引出了本次班会的主题——“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”。

（二）认识校园欺凌（20分钟）

1.案例展示

班主任通过多媒体展示了几个典型的校园欺凌案例，包括肢体暴力、语言暴力、网络暴力等不同形式。

案例一：在某学校的操场上，几名高年级学生拦住一名低年级学生，对他进行推搡、踢打，并抢走了他的零花钱。

案例二：一位女生在班级里经常被同学起一些侮辱性的外号，导致她变得越来越自卑，学习成绩也一落千丈。

案例三：有学生在网络上发布恶意诋毁同学的言论，还配上同学的照片，给同学造成了极大的心理伤害。

2.小组讨论

班主任组织学生进行小组讨论，让大家结合案例分析校园欺凌的特点和危害。各小组积极讨论，气氛热烈。

第一小组代表发言：“我们觉得校园欺凌的特点就是以大欺小、以强欺弱，而且往往是在隐蔽的地方发生。它的危害很大，会让被欺凌的同学身体受伤，心理也会留下阴影。”

第二小组代表说：“校园欺凌还会破坏校园的和谐氛围，让大家都没有安全感，影响正常的学习和生活。”

第三小组代表补充道：“从长远来看，欺凌者如果不及时改正，可能会走上违法犯罪的道路，影响自己的一生。”

3.教师总结

班主任对各小组的发言进行了总结和点评，进一步强调了校园欺凌的定义、特点和危害。她说：“校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。它不仅会对被欺凌者造成身体和心理上的伤害，也会影响欺凌者的身心健康和未来发展，同时破坏了整个校园的和谐与秩序。”

（三）剖析校园欺凌产生的原因（25分钟）

1.自由发言

班主任引导学生思考校园欺凌产生的原因，鼓励大家自由发言。

有同学说：“有些欺凌者是因为家庭环境不好，父母经常吵架或者打骂他们，他们就把这种不良情绪发泄到别人身上。”

另一位同学认为：“部分同学法律意识淡薄，不知道自己的行为是违法的，以为只是闹着玩。”

还有同学指出：“学校和家庭对学生的教育不够全面，只注重学习成绩，忽略了品德和心理教育。”

2.深入分析

班主任结合同学们的发言，从家庭、学校、社会和个人四个方面对校园欺凌产生的原因进行了深入分析。

-家庭方面：一些家庭过度溺爱孩子，导致孩子养成了唯我独尊的性格，缺乏同情心和责任感；而另一些家庭则对孩子过于严厉，经常打骂孩子，使孩子产生逆反心理和暴力倾向。

-学校方面：学校在教育过程中可能存在重智育轻德育的现象，对学生的品德教育和心理健康教育不够重视；同时，学校的管理制度不够完善，对校园欺凌事件的预防和处理机制不够健全。

-社会方面：社会上一些不良文化的传播，如暴力、色情等内容，对青少年产生了不良影响；网络的普及也使得一些青少年更容易接触到不良信息，从而模仿其中的暴力行为。

-个人方面：部分学生自身性格存在缺陷，如暴躁、孤僻、自卑等，容易与他人发生冲突；同时，一些学生缺乏正确的价值观和道德观，不懂得尊重他人。

（四）学习应对校园欺凌的方法（30分钟）

1.情景模拟

班主任设置了几个不同场景的校园欺凌情景，让学生进行模拟表演，并思考应对方法。

情景一：在课间休息时，一名同学被另一名同学故意绊倒，还被嘲笑。

情景二：在放学路上，几名同学拦住一名同学，索要钱财。

情景三：在班级里，一名同学经常被同学在背后说坏话、传谣言。

同学们积极参与情景模拟，表演生动逼真。表演结束后，各小组针对情景讨论应对方法，并派代表发言。

第一小组针对情景一提出：“被绊倒的同学要保持冷静，不要冲动地和对方打架，可以先站起来，然后大声告诉对方这种行为是不对的，让他道歉。如果对方不道歉，可以告诉老师。”

第二小组针对情景二建议：“遇到索要钱财的情况，不要害怕，尽量拖延时间，观察周围的环境，寻找机会向路人求助或者跑到人多的地方。如果实在无法逃