1.2.2——从立体图形到平面图形——教案+2025-2026学年北师大版数学七年级上册+.docxVIP

1.2.2从立体图形到平面图形

学科

数学

年级

七年级上册

课型

新授课

单元

第一单元

课题

1.2.2从立体图形到平面图形

课时

1.2.2

课标要求

通过具体操作体验立体图形展开为平面图形的过程，能辨识棱柱、圆柱、圆锥等立体图形的表面展开图及其对应关系；在观察与实践中理解立体与平面图形的转化逻辑，培养空间感知能力和几何思维，为后续几何知识学习奠定基础。

教材分析

本节是立体图形认知的延伸，聚焦立体图形与平面图形的转化，核心是各类基本立体图形（棱柱、圆柱、圆锥）展开图的特征及相互关联。内容上既承接前期对立体图形的直观认识，又为后续几何体表面积计算、空间图形度量等知识提供“平面化”思维工具，渗透“空间问题平面化”的转化思想，且与生活中包装设计、结构搭建等实际场景紧密关联。

学情分析

七年级学生对立体图形已有初步感性认知，具备简单动手操作能力，但对“立体→平面”的抽象转化缺乏系统性理解，易混淆不同棱柱展开图的结构差异，对相对面位置关系的空间想象存在障碍。学生乐于参与具象操作活动，可借助实物模型、小组竞赛等形式降低抽象思维难度，同时需强化对展开图规律的结构化梳理。

教学目标

1.知识与技能：认识棱柱、圆柱、圆锥的表面展开图，掌握长方体展开图的类型及相对面的判断方法，能根据展开图识别对应的立体图形。

2.过程与方法：通过动手操作、合作探究等活动，经历立体图形到平面图形的转化过程，发展空间想象能力和几何直观。

3.情感态度与价值观：在探究活动中感受数学的趣味性，激发学习兴趣，体会“转化”的数学思想。

教学重点

1.认识棱柱、圆柱、圆锥的表面展开图，能进行立体图形与展开图的相互转化；

2.掌握长方体展开图的类型及相对面的判断方法。

教学难点

培养空间想象能力，能根据展开图想象对应的立体图形；理解长方体不同类型展开图的特征及转化逻辑。

教法与学法分析

教法：采用“任务驱动法”，以“搭建简易几何体模型”为核心任务，通过情境问题（如“如何用一张纸制作指定立体模型”）引导探究；结合“直观演示+纠错辨析”，展示典型错误展开图案例，强化对规律的理解；引入“闯关游戏”（如“展开图匹配挑战赛”）提升课堂互动性。

学法：倡导“做中学”，通过亲手剪裁、折叠不同立体图形模型，直观感知转化过程；采用“对比归纳法”，列表整理不同立体图形展开图的异同点；借助“小组互查”，在辨析同伴操作正误的过程中深化对知识的理解，形成“操作—反思—总结”的学习闭环。

教学过程

教学步骤

教学主要内容

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：依标靠本，独立研学

创境导课，引出问题

将图1-12中的棱柱沿某些棱剪开，你能得到哪些形状的展开图？与同伴进行交流

图1-12

棱柱的表面展开图是由两个相同的多边形和一些平行四边形组成的。沿棱柱表面不同的棱剪开，可以得到不同组合方式的表面展开图。

1.三棱柱的九种展开图：

2.四棱柱（长方体）的展开图有多种类型，具体如下：

141式：27种

231式：18种

222式：6种

33式：3种

总计：54种展开图，接下来分别展示每种典型展开图

注意：每一个定点至多有三个邻面，不会有四个或更多个

3.五棱柱展开图：

你还能想到哪些不同的五棱柱的展开图呢？请你画出来：

拓展练习：根据下列多面体的平面展开图，填写多面体的名称：

(1)?,(2)?,(3)?.?

答案：（1）长方体（2）三棱柱（3）三棱锥

教师展示棱柱实物并提问如何展开；巡视中针对问题引导修正，最后展示典型展开图，标注相对面并提问。

学生观察实物并思考展开可能性，动手剪开模型，对比记录不同剪法的差异，遇到问题时调整操作，最后结合自身成果观察典型展开图，尝试判断相对面并验证。

以生活情境激发兴趣，通过动手操作让学生体验立体到平面的转化，引导关注剪棱与展开图的关联，培养能力并积累经验。

探究活动一：直棱柱的展开图

1.观察·思考

（1）如图1-13，哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？先想一想，再折一折。

图1-13

（2）适当修改图1-13中不能围成棱柱的图形，使所得图形能围成一个棱柱。

回答：

（1）能折成棱柱的有：（2）（4）

（2）：（1）和（3）正确修改后可以折成长方体

请你回答以下问题：

①对比各组的长方体展开图，它们的形状不同，但都能折回长方体，这是为什么？

因为它们都符合长方体展开图的结构特征，满足长方体面与面之间的连接和尺寸要求。

②相对面在展开图中的位置有什么共同规律？

相对面在展开图中不相邻，中间间隔一个面，无公共边或顶点，折叠后可重合。

【注意】试着先固定一个面，再依次折叠相邻的面

教师组织小组分享展开图并说明特征，提出关于展开图共性及相对面规律的探究问题，参与讨论并针对