防治校园欺凌主题班会活动方案.docxVIP

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防治校园欺凌主题班会活动方案

一、活动背景

近年来,校园欺凌事件时有发生,给受害者的身心健康带来了极大的伤害,也影响了校园的和谐与稳定。为了加强对学生的法制教育,增强学生的法制观念和自我保护意识,有效预防和减少校园欺凌事件的发生,营造安全、和谐、文明的校园环境,特开展本次防治校园欺凌主题班会活动。

二、活动目标

1.让学生充分认识校园欺凌的定义、表现形式和危害,增强对校园欺凌的认知和敏感度。

2.引导学生树立正确的价值观和道德观,培养学生的同理心和正义感,杜绝参与校园欺凌行为。

3.帮助学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧,提高自我保护能力和应对危机的能力。

4.促进班级同学之间的交流与合作,营造团结友爱、互帮互助的良好班级氛围,共同构建和谐校园。

三、活动时间

[具体活动时间],预计时长90分钟。

四、活动地点

[具体班级教室]

五、参与人员

[具体班级名称]全体师生

六、活动准备

1.收集与校园欺凌相关的案例、图片、视频等资料,制作成PPT课件。

2.准备模拟场景所需的道具,如桌椅、书包等。

3.设计并印制“防治校园欺凌”承诺书和调查问卷。

4.安排学生提前排练与校园欺凌相关的小品。

七、活动流程

(一)开场导入(5分钟)

老师走进教室,面带微笑,站在讲台上,用温和而严肃的语气说:“同学们,在我们的校园生活中,大部分时间都是充满快乐和温暖的,大家一起学习、一起玩耍。然而,有一种不和谐的现象偶尔会出现,它就像一颗隐藏在角落里的毒瘤,悄悄地侵蚀着我们美好的校园生活,那就是校园欺凌。今天,我们就一起来深入了解校园欺凌,共同探讨如何防治它。”

(二)知识讲解(15分钟)

1.运用PPT展示校园欺凌的定义

老师通过PPT展示校园欺凌的定义:“校园欺凌是发生在校园内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。”然后详细解释定义中的关键要素,如“蓄意或恶意”“肢体、语言及网络等手段”“身体伤害、财产损失或精神损害”等,让学生准确把握校园欺凌的概念。

2.结合图片分析表现形式

展示一系列校园欺凌的图片,包括肢体欺凌(如殴打、推搡、抢夺物品)、语言欺凌(如辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号)、社交欺凌(如孤立、排挤、散布谣言)和网络欺凌(如在网上发布恶意言论、曝光隐私、制作恶搞视频)等不同形式的图片。每展示一张图片,老师就引导学生观察并分析图片中发生的行为属于哪种欺凌形式,让学生对校园欺凌的表现形式有更直观的认识。

3.列举数据说明危害

引用权威机构发布的关于校园欺凌危害的数据,如“据调查显示,遭受校园欺凌的学生中,有[X]%会出现不同程度的心理问题,如自卑、焦虑、抑郁等;有[X]%的学生学习成绩会受到明显影响。”同时,结合具体案例,讲述校园欺凌对受害者身体和心理造成的长期伤害,以及对整个校园环境和社会风气的不良影响,让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。

(三)案例分析(20分钟)

1.详细讲述典型案例

老师选取一个具有代表性的校园欺凌案例,进行详细讲述:“在一所学校里,有一个性格内向的学生小明。他平时不太爱说话,学习成绩也一般。班上有几个调皮的同学,经常在课间故意撞他,把他的书本扔到地上,还给他起了很多难听的绰号。一开始,小明选择默默忍受,以为他们闹一阵子就会停下来。可是,那些同学并没有收敛,反而变本加厉。有一次,他们在放学的路上拦住小明,对他进行了殴打,导致小明身上多处受伤。小明回到家后,不敢告诉父母,每天都害怕去学校,学习成绩也一落千丈。后来,老师发现了小明的异常,经过调查才了解到事情的真相。”

2.组织小组讨论

将学生分成若干小组,每组5-6人,组织小组讨论以下问题:

(1)在这个案例中,哪些行为属于校园欺凌?

(2)小明为什么一开始选择默默忍受?

(3)如果小明当时采取了正确的措施,可能会有怎样的结果?

(4)从这个案例中,我们可以吸取哪些教训?

3.小组代表发言

每个小组推选一名代表,向全班汇报小组讨论的结果。老师认真倾听每个小组代表的发言,并进行点评和总结,引导学生从案例中汲取经验教训,增强对校园欺凌的防范意识。

(四)小品表演(20分钟)

1.学生精彩表演

提前安排好的学生上台表演小品。小品剧情设定在校园的操场上,有三个同学在踢足球,其中一个同学不小心把球踢到了另一个同学身上。被踢到的同学不仅不依不饶,还辱骂踢球的同学,随后又联合另外几个同学对踢球的同学进行推搡和殴打。踢球的同学一开始很害怕,不敢反抗,后来在一位同学的鼓励下,勇敢地制止了他们的行为,并告诉他们这种行为是不对的。

2.引导思考讨论

小品表演结束后,老师引导学生思考并讨论以下问题:

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