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课题：2.2数轴（2）——有理数的大小
班级：姓名：
【学习目标】
掌握有理数大小的比较法则.
能利用数轴比较两个有理数的大小.
【重点和难点】
重点：能利用数轴比较两个有理数的大小.
难点：能利用数轴比较两个有理数的大小.
【创设情境】
下图表示某一天我国4个城市的最低气温.
武汉0℃北京-3℃上海-1℃广州4℃
你能将上述四个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗？
【合作探究】
活动一：用数轴比较有理数的大小
1.在数轴上画出表示0,4，-3，-1的点，比较这些点的位置关系与对应温度的高低关系.你有什么发现？
2.比较1.5，，5.2，的大小，在数轴上画出表示这些数的点，研究数的大小与对应点的位置之间的关系.你有什么发现？
归纳：1.在数轴上表示的两个数，边的数比边的数大.
2.都大于0，都小于0，大于.
3.讨论：对于有理数a，b，它们之间可能有怎样的大小关系？请借助数轴说明.
归纳：对于有理数a，b，下列三种关系成立：，，.
【典型例题】
例：在数轴上画出表示下列各数的点，并用“”号将这些数按从小到大的顺序连接起来：
－，0，3，-4,1.5，-5
活动二：有理数的大小关系的传递性
自然数的大小关系具有传递性：对于自然数a，b，c，如果a＞b，b＞c，那么a＞c.
有理数的大小关系是否也具有传递性呢？
归纳：对于有理数a，b，c，
如果a＞b，且b＞c，那么ac.如果a＜b，且b＜c，那么ac.
练习：课本P20
【当堂反馈】
1.下列各数中，最小的是（）
A.-2B.-1C.1D.0
2.有理数a，b在数轴上的对应点的位置如图所示，下列结论正确的是（）
A.a＞3B.b＞-3C.b＞aD.a＞b
第2题图第3题图
3.如图，数轴上被墨水遮盖的数可能是（）
A．-3.3 B．-4.4 C．1.1 D．-2.2
4.用“＞”“＜”“=”填空：
（1）-30；（2）；（3）-7-9；（4）-0.25-.
5.（1）写出所有比-5大的负整数：；
（2）若两个数同为负数，则较大的数所对应的点离原点较；若两个数同为正数，则较大的数所对应的点离原点较（填“近”或“远”）
6.对于有理数m，n，如果m＜-,n＜m，那么-n(填“＞”“＜”“=”）
7.记最小的正整数为x，最大的负整数为y，最小的非负数为z，用“＜”连接x，y，z，得.
8.数轴上到表示-2的点的距离大于5且小于8的点所表示的整数是.
【课堂小结】
【课后作业】
拓展提升:如图，用粗线在数轴上表示了一个“范围”，这个“范围”包含所有大于1且小于2的数（数轴上表示1与2这两个数的点空心，表示这个范围不包含数1和2）．
请你在数轴上表示出一个范围，使得这个范围：
（1）包含所有大于-3且小于0的数（画在图①上）．
（2）包含-1.5，π这两个数，且只含有5个整数（画在图②上）．
（3）同时满足以下两个条件：（画在图③上）
①有最小的正整数；
②这个范围内最大的数与最小的数表示的点的
距离大于3但小于4．
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