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2025上海市吴泾中学编外体育教师、实习体育教师招聘笔试模拟试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在体育教学中，教师发现学生之间存在较大的体能差异时，适宜采取的教学方法是（）

A.对所有学生提出同样的运动要求

B.只对体能较弱的学生降低运动难度

C.只对体能较强的学生提高运动难度

D.根据学生的个体差异制定分层教学计划

答案：D

解析：学生在体能方面的差异是客观存在的，教师应当正视这种差异，并采取相应的教学策略。分层教学能够根据学生的实际情况设置不同的教学目标，让每个学生都能在原有基础上得到提高，有利于调动所有学生的学习积极性，促进学生的全面发展。这种方法既体现了因材施教的原则，也符合现代体育教学的要求。

2.在进行篮球运球训练时，教师应重点强调的技术要点是（）

A.运球的高度要尽量低

B.运球时手臂要大幅度摆动

C.视线要始终注视球体

D.运球时身体要尽量后仰

答案：C

解析：篮球运球时，视线如果一直注视球体会影响对场上形势的判断，不利于完成传球、突破等配合动作。正确的运球姿势应该是抬头或稍抬头，用眼睛观察场上的队友、对手和球的位置关系。运球高度、手臂摆动幅度和身体姿势都要根据具体情况进行调整，但保持良好的视野是运球技术的基础。

3.下列哪项不属于体育教学中常见的安全隐患（）

A.运动场地湿滑

B.运动器械陈旧

C.学生课前热身不充分

D.教师讲解动作要领清晰

答案：D

解析：运动场地湿滑、运动器械陈旧和课前热身不充分都可能直接导致运动损伤，是体育教学中常见的安全隐患。而教师讲解动作要领清晰是保障教学安全的重要措施，不属于安全隐患。相反，清晰的讲解能够帮助学生掌握正确的动作方法，减少因动作错误导致的安全问题。

4.在体育教学中，为了培养学生的团队协作能力，教师可以设计的教学活动是（）

A.个人技能比赛

B.两人一组的对抗练习

C.需要多人配合的集体项目

D.按性别分组的体能测试

答案：C

解析：需要多人配合的集体项目，如篮球、足球等，能够让学生在共同完成任务的过程中学会相互配合、沟通协调，培养团队精神。个人技能比赛主要考察个人能力，两人一组的对抗练习虽然需要一定配合，但合作性有限，按性别分组的体能测试则与团队协作无关。集体项目最能体现团队协作的价值。

5.体育教学中常用的“示范法”是指（）

A.教师讲解动作要领

B.教师亲自做出动作示范

C.播放动作视频

D.学生模仿练习

答案：B

解析：“示范法”是体育教学中常用的教学方法之一，特指教师亲自做出动作示范，让学生直观地了解动作的技术要领和完成过程。这种方法能够帮助学生建立正确的动作表象，是体育教学中不可或缺的教学手段。讲解法、视频演示法和学生练习法都是重要的教学方法，但它们与示范法的内涵不同。

6.在体育教学中，为了提高学生的协调性，教师可以采用的教学练习是（）

A.单脚站立

B.跳绳

C.平衡木练习

D.以上都是

答案：D

解析：单脚站立、跳绳和平衡木练习都是提高学生协调性的有效练习方法。单脚站立能够锻炼身体的平衡能力，跳绳需要手脚协调配合，平衡木练习则需要全身协调一致。这些练习都能够有效提高学生的协调性，教师可以根据教学目标和学生情况选择合适的教学内容。

7.体育教学中，对于学生的进步表现，教师适宜的反馈方式是（）

A.只表扬体能好的学生

B.只批评动作错误的学生

C.对所有学生的进步都给予肯定

D.只关注学生的体能变化

答案：C

解析：体育教学中，教师应当关注所有学生的进步，并对学生的每一个进步都给予肯定。这种积极的反馈能够增强学生的自信心，激发学生的学习热情。只表扬体能好的学生或只批评动作错误的学生都会打击其他学生的积极性，只关注体能变化则忽视了技能发展和态度养成等其他方面的进步。

8.在体育教学中，为了培养学生的规则意识，教师可以采用的教学手段是（）

A.强制学生遵守规则

B.通过案例分析讲解规则的重要性

C.只在比赛时强调规则

D.让学生参与规则制定

答案：B

解析：通过案例分析讲解规则的重要性，能够让学生在具体情境中理解规则的意义，从而自觉遵守规则。强制遵守容易引起学生的逆反心理，只在比赛时强调规则会使学生忽视平时的规则意识培养，让学生参与规则制定虽然是一种民主教学方式，但可能因学生认知水平有限而效果不佳。案例分析法能够直观地展示规则的价值。

9.体育教学中，教师发现学生在某项技能上进步缓慢时，首先应当（）

A.降低对该学生的要求

B.增加对该学生的批评

C.分析进步缓慢的原因

D.让该学生多进行自我练习

答案：C

解析：当学生某项技能进步缓慢时，教师首先应当分析原因，找出影响进步的