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2025长江师范学院招聘3人笔试参考题库附答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学研究表明，学生学习动机最强烈的状态是（）

A.目标不明确，学习过程松散

B.目标明确，学习过程充满挑战

C.目标模糊，学习过程被动

D.目标清晰，学习过程缺乏难度

答案：B

解析：目标明确的学习者对学习任务有清晰的认知，知道学习的方向和预期结果，这种明确性能够激发内在的学习动机。学习过程充满挑战能够促使学习者运用更多的认知资源，通过克服困难获得成就感，从而增强学习动力。目标不明确、被动学习或缺乏挑战性的学习环境都难以激发强烈的学习动机。

2.在小学语文教学中，教师通过角色扮演帮助学生理解课文内容，这种方法属于（）

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.情境教学法

答案：D

解析：情境教学法强调创设与教学内容相关的具体情境，让学生在情境中体验和学习。角色扮演是创设情境的一种常见方式，通过让学生扮演不同角色，能够更直观地感受人物情感和故事情节，从而加深对课文内容的理解。

3.中学生小华经常在课堂上走神，教师发现他喜欢看漫画，于是设计了一些与漫画相关的教学活动，帮助他集中注意力。教师运用的教学策略是（）

A.排除干扰法

B.兴趣迁移法

C.行为矫正法

D.目标管理法

答案：B

解析：兴趣迁移法是指教师利用学生已有的兴趣或爱好，将其引导到学习活动中来。小华喜欢看漫画，教师通过设计漫画相关的教学活动，将他的兴趣转化为学习动力，从而帮助他集中注意力。

4.小学数学教师在讲解“分数的加减法”时，使用了大量的实物模型和图形，这种方法属于（）

A.直观演示法

B.讲授法

C.讨论法

D.演习法

答案：A

解析：直观演示法是指教师通过展示实物、模型、图表或多媒体资料等直观教具，帮助学生形成对知识的感性认识。使用实物模型和图形能够使抽象的数学概念变得具体可感，便于学生理解和掌握。

5.教师在课堂上提出一个问题后，让所有学生先独立思考，然后分组讨论，最后请代表发言，这种教学模式主要体现了（）

A.启发式教学

B.探究式教学

C.合作式教学

D.程序式教学

答案：C

解析：合作式教学强调学生在小组或团队中通过互动合作来共同完成学习任务。分组讨论环节的设计，以及鼓励学生分享不同观点，都体现了合作学习的特征。

6.小学英语教师在教单词“apple”时，先展示了苹果实物，然后拼读单词，接着让学生模仿发音并书写，这种方法主要运用了（）

A.听说领先法

B.整体教学法

C.直接教学法

D.语法翻译法

答案：C

解析：直接教学法主张在语言教学中直接使用目标语，避免使用母语翻译，通过实物、图片、动作和情景等直观手段来呈现语言。教师先展示实物，然后拼读单词，再让学生模仿发音和书写，完全符合直接教学法的原则。

7.教师在批改作业时，对学生的错误之处不作修改，而是用不同颜色的笔标出，并要求学生自己订正，这种方法属于（）

A.鼓励法

B.指导法

C.反馈法

D.强化法

答案：C

解析：反馈法是指教师通过评价学生的学习结果，向学生提供关于学习情况的信息，帮助学生调整学习策略。标出错处并要求学生自己订正，是一种典型的形成性评价方式，能够及时向学生反馈学习情况。

8.小学班主任在班级管理中，既注重班级整体建设，又关注每个学生的个体差异，这种管理理念体现了（）

A.系统性原则

B.因材施教原则

C.民主性原则

D.活动性原则

答案：B

解析：因材施教原则是指教师根据学生的年龄特征、兴趣爱好、学习能力和个性差异，采取不同的教学方法和辅导措施。班主任既关注整体，又注重个体差异，正是这一原则的体现。

9.教师在课堂上组织学生进行小组竞赛，对获胜小组给予奖励，对表现不佳的小组给予鼓励，这种做法主要运用了（）

A.正强化原则

B.负强化原则

C.惩罚原则

D.替代强化原则

答案：A

解析：正强化是指通过给予积极结果来增强良好行为的发生频率。对获胜小组给予奖励，正是通过提供积极强化物来鼓励合作学习和积极竞争的行为。

10.小学语文教师在教学生写作时，先带领学生观察生活，积累素材，然后指导学生审题立意，最后进行修改完善，这种教学过程体现了（）

A.顺序性原则

B.系统性原则

C.阶段性原则

D.连续性原则

答案：C

解析：阶段性原则是指教学活动可以根据学习任务的特点，划分为不同的阶段或步骤，每个阶段都有明确的目标和任务。从观察生活到审题立意再到修改完善，体现了写作教学的阶段性特点。

11.在教育过程中，教师发现学生小张对数学学习缺乏兴趣，经常逃避数学作业。教师首先应该采取的措施是（）

A.在课堂上批评小张，要求他必须完