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《分数的初步相识》教材分析

学习内容：三年级数学上册第八单元：分数的初步相识——几分之一

新课标人教版小学数学三年级上册P89-91页例1、例2和做一做。

教材、学情分析：

《相识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第八单元“分数的初步相识”第一课时的内容。这部分内容是建立在学生驾驭了一些整数学问的基础上对分数的初步相识。在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是学问面的扩展，更是数概念的一次拓展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。同时，它有着一个特别重要的作用，就是要为今后进一步学习分数学问打下初步的基础，也为今后学习小数供应必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。

从整数到分数，对学生来说不仅是学问面的扩展，更是数概念的一次拓展，无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大的差异。学生对分数这个概念很生疏，没有什么学问阅历，为此这节课的难点是理解分数的意义，设计中要结合学生的实际和详细实例，帮助学生理解简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

设计理念：

在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的相识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。同时依据学生年龄特征，创设好玩的问题情境。

课前打算：

1、学生的打算：长方形、正方形各两张，彩笔、尺子。

2、老师的教学打算：课前了解学生对分数的熟识程度有多少。

3、教学用具的设计和打算：月饼图的课件；长方形、正方形纸片若干张，剪刀一把。