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《动手做做看》教学实录

师生问好

生：〔坐下〕

师：同学们多有精神哪！还记得吗？昨天我们预习了第四单元和13课，请小挚友们看看导读，在这个单元的学习中，给了我们些什么学习提示呢？翻开书，自己读读导读吧

生：自由读

生：这个单元的导读给我们的提示是动手和动脑

师：哦，这些课文的内容都和动手、动脑有关。你一下子就抓住了这个单元的主题内容，真不愧是我们班的小博士啊。

那么，这节课，我们就来学习第四单元的第一篇课文《13、动手做做看》。下面，请把你的右手食指高高举起，跟老师一起书写课题――《13、动手做做看》。

〔师生书写课题〕

师：〔边板书边说〕这个做字是左中右构造，我们在写的时候必需要留意把横缩短，把竖拉长；还有反文旁写的时候其次笔横和第三笔撇必需要分开，要不然就写成折文旁了，大家要用心哦！再跟着老师写一遍做。

师：谁情愿教大家读课题？

生：〔领读〕

生：〔齐读〕

师：昨天，你在预习13课的时候，都做了哪些事？

生：我在预习的时候，读课文读了5遍，才把课文读熟。

生：我预习的时候，给要相识的生字都组了词语

师：就是我们常常做的一字开花游戏。

生：我预习时，把生字的字形分析了一下

生：我还查了资料，结果什么也没有查到

师：没有关系，不必需每课都能查到资料的，你很棒的。

生：我在预习时，还看了爱因斯坦的故事

生：我在预习时，看了阿基米德的故事

师：真了不得！你们都宠爱科学家的故事吗？

生：〔齐〕是

生：我还标了小节序号

生：我在课文中做了批注

师：你们真会预习啊！想不想展示一下你的预习成果啊？

生：齐说想

〔课件：生字〕这写生字你都会读吗？都会组词吗？

生纷纷举手

师：那我找一组同学来开火车读吧

〔生开火车读字并组词，每人教一个生字〕

朗：朗读、朗读、晴朗

志：同志、志气、志向、志同道合

漫：浪漫、漫画、漫长、漫山遍野

鳞：鱼鳞、鳞片、体无完肤

伊：伊朗、伊始、

琳：伊琳娜、琳琅满目

娜：伊琳娜、安娜

唉：哎呀、哎哟

哄：哄骗、乱哄哄

骗：骗子、骗人

师：你想夸夸他们吗？

生：王冉，你的声音嘹亮多了

生：你们这两组同学吐字清晰

师：你的吐字清晰这个词用的真好，那我们在读书、读词、句子的时候就应当向这两组同学学习，吐字清晰，读音精确。那么，我们一起来读读老师给你的这些词语吧！

〔课件：词语〕

生：〔齐读词语两遍〕晴朗、哄骗、哎呀、朗读、鱼鳞、志向、

浪漫、欺瞒、漫画

师：大家预习得可真谨慎哪！生字我们都相识了，你想看看课文吗？请大家翻开书，听老师读课文，小挚友一边听，一边想，这篇课文讲了一件什么事呀？

〔范读课文〕

生：老师，你读得很有感情。

师：感谢你的夸奖。

师：课文讲了一件什么事？先和你的小伙伴说说

生：〔和旁边的小伙伴沟通〕

师：谁给大家说说？

生：这篇课文讲了朗志万提了应当惊异的问题，伊琳娜做了试验，她发觉这个问题是错误的。

生：我来补充一下，伊琳娜通过试验，知道了这个问题是错误的，伊琳娜还知道了朗志万为什么要提这个错误的问题。

师：你们真会概括。在这个故事中，有哪些人？

生：有伊琳娜、朗志万、伊琳娜的妈妈

师：〔贴出三人头像图片〕

师：〔指伊琳娜生气的图片〕咦～大家看，这个小女孩挺得意的呀，可是今日她怎么这么不快乐啊？是谁惹她生气了？

生：是朗志万，因为朗志万提了一个错误的问题。

师：原来是朗志万提了一个惊异的问题，让我们得意的伊琳娜这么生气，是什么问题呢？快看看第一段，用波浪线轻轻地画出这个惊异的问题吧，再读一下

生：画、读

师：朗志万是谁？

生：朗志万是法国的科学家

师：你想见见他的样子吗？

〔课件〕

师：这就是朗志万在试验室做试验的照片，朗志万是法国物理学家，他还来过中国呢，是中国物理学会第一名名誉会员呢！

师：谁来学学朗志万，问问这个惊异的问题？

生：读

师：你读得真好，在效仿老师的语气，你的效仿力真强！

师：为什么说这是个惊异的问题呢？

生：因为一个杯子装满了水，放进别的东西，水会漫出来，可放进一条金鱼，却不是这样，多惊异呀。

师：哦，关键就是漫，看老师做的动作哦！看谁看得细致。

〔师：拿起一个装满水的杯子，往杯子里放入煮熟的鸡蛋，哗水漫出来，洒在地上〕

生：啊～

师：什么现象？

生：〔齐说〕水漫出来了

师：杯子里水满了，鸡蛋放进去，水就会流出来，这就是漫。

你还见过什么漫出来？

生：喝饮料的时候，把饮料倒到杯子里，杯子满了，饮料就会漫出来

生：喝牛奶的时候，杯子满了，牛奶漫出来

师：这两位同学都特殊留心视察生活，真好。

师：漫和流、洒一样吗？

生：流就是水管里的水从水管里流出来

生：血在血管里流

师：洒呢？谁洒过水？请举手。怎么洒水的？做做洒水的动作

生：做洒水动作

师：水满了，往外流，就是漫。它和流、洒是不一样的。今日我们又学了一个新的字。

师：谁还想当当朗志万，问这个惊异的问题？

生：读

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