第三单元《阅读综合实践》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

阅读综合实践;1.梳理课内成语并正确使用,积累课外成语并了解其来源。(语言运用);情境导入;情境导入;新知探究;新知探究;新知探究;《往事依依》;《再塑生命的人》;朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会,从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别?,完成表格?。;角度;默读;

作用;角度;角度;这里提供一篇写学习生活的文章供参考,先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，本文1600字左右,计时阅读,自主检测能否在5分钟内读完。;多年以前，读过一首《四时读书乐》，现在只记得四句：“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。”“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。”这是春夏的情景，也是读书的乐境。

经常读书，接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。陶渊明说：“每有会意，??欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。我不是一个做学问的读书人，读书缺少严谨的计划，常是兴之所至。我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。;古人说读书得间，就是要在字里行间得到弦外之音，象外之旨，得到言语传达不尽的意思。朱熹说读书要“涵泳玩索，久之自有所见”，“涵泳”就是在水中潜行，也就是说必须入水，与水相合，才能了解水，得到滋养润泽。王国维谈读书三境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。古时有人自外回家，有了很大变化，人们议论，说他不是遇见了奇人，就是遇见了奇书。虽然自己的理不断受书中的理影响，却总能用自己的理去衡量、判断、实践。;因为从小在书堆中长大，磕头碰脑都是书，有一阵子很为其困扰，曾写了《恨书》《卖书》等文，颇引关注。后来把这些朋友都安排到妥当或不甚妥当的去处，却又觉得很为想念，眼皮子底下少了这一箱那一柜或索性乱堆着的书，确实失去了很多。原来走到房屋的每一个角落，都可以接触到各种宏论，感受到各种情感，这里那里还不时会冒出一个个小故事。虽然足不出户，书把我的生活从时空上都拓展了。因为思念，曾想写一篇《忆书》。幸好科学发达，经治疗后，忽然又看见了世界，也看见经过整顿后书柜里的书。;我拿起几部特别喜爱的线装书抚摩着，一部《东坡乐府》，一部《李义山诗集》，一部《世说新语》，还有一部《温飞卿诗集》，字特别大，我随手翻到“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝”，不觉一惊，现在哪里还有这样的真诚和执著呢。;在这堂课中,我们围绕学习生活开展了多项实践活动。通过“我是学习达人”,梳理了课文里的学习之道;通过“我是成语大王”,对成语进行了积累与运用;通过“我是朗读专家”,区分了朗读和默读。希望同学们能将这些知识运用到日常学习中,不断提升语文素养,收获更多知识!