民族地区小学习作教学现状调查及应对策略——以都安县6所小学为例.docVIP

下载本文档

0
0
约1.52万字
约 19页
2025-08-26 发布于天津
举报
版权申诉

民族地区小学习作教学现状调查及应对策略——以都安县6所小学为例.doc

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

PAGE

PAGE1

民族地区小学习作教学现状调查及应对策略

——以都安县6所小学为例

[摘要]小学习作教学是语文教学中的重要组成部分，有着十分重要的意义。当前我国民族地区的小学习作教学发展也值得人们去关注。本文通过问卷调查法、课堂观察法，并参考相关文献，对广西河池市都安县民族地区的6所小学的习作教学现状进行调查，并对部分教师的习作课堂进行观察记录，发现有的习作教学存在着一些问题：习作教学目标不明确、指导方法老旧、缺乏对学生基础能力的培养、习作课堂平淡无趣、改评方式单一的问题，这使得民族地区的小学习作教学所呈现的效果不佳，其习作教学的发展受到一定的限制。基于此，