小学科学新教科版三年级上册3.pdfVIP

1.运动与位置

【教学目标】

［科学观念］

通过观察和比较多种情境下物体运动，知道物体有“静止”和“运动”两种运动状态，能

判断物体是静止还是运动。［科学思维］

通过“描述和判断位置”体验活动，知道用相对于另一个物体方向和距离来描述物体在

某个时刻位置，能借助软尺等工具描述物体位置。

［探究实践］

在观察和比较、描述和判断活动中，愿意与同伴分工合作，乐于表达，善于倾听。

［态度责任］

能主动提问、分享发现，愿意用简单句式表达自己想法。

【教学重点】

判断物体启运动还是静止；描述物体位置。

【教学难点】

判断物体是运动还是静止。

【教学准备】

［教师］学生材料一套、推车、教学课件、室外划分小组活动区域（如场地不足、准备方格纸、

4个人偶）等。

［学生］卷尺、眼罩等。

【教学过程】

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起学习运动与位置。

一、探索和研讨：判断物体运动状态（预设12分钟）

材料准备：教学课件

（一）判断操场上人或物体是运动还是静止

1.播放学校操场情境视频，提问：在操场上，什么是运动？什么是静止？你判断依据

是什么？

学生观看后回答。

（预设1：跑步同学、足球是运动，依据是从一个地方到了另一个地方。足球框、广告

牌、站着人是静止，因为没有动。

预设2：坐着拍手同学位置没有发生变化，可是她们在拍手，是在运动）

2.出示教科书第58页资料（我们一般把大地看作是静止，将其他物体跟大地相比，就能

判断出是静止还是运动），师补充：我们一般把物体看作一个整体来判断，坐在地面上拍手

同学和地面相比，位置没有改变，是静止。当然，如果将人手作为观察对象，和地面相比，

位置改变了，手就是运动。（板书课题：运动和位置）

［设计意图］出示动态视频，判断人或物体运动状态相对容易，再出示资料帮助学生初步建

立判断方法。学生容易将人或物体脱离整体去观察，需要帮助他们明确我们一般把物体看作一

个整体来判断。

（二）判断其它情境下人或物体是运动还是静止

1.出示两组图片（公交汽车站、升国旗），提问：下列情形中，什么是运动？什么是静止？

你判断依据是什么？

2.小组活动，利用以下句式说一说图中物体运动状态和判断依据。

【句式：和相比,位置（改变了/没有改变），是（运动/静止）。】

1

3.全班交流。

（预设1：和地面相比，公交车位置改变了，是运动；站牌位置没有改变，是静止。

预设2：和站牌相比，公交车位置改变了，是运动；站着人位置没有改变，是静止）

（说明：学生选择大地或大地上不动物体，如房子、树木等物体进行比较，教师给予鼓励）

4.提问：怎样判断物体是运动还是静止？

根据学生回答小结并板书：和相比，位置（改变了/没有改变），是

（运动/静止）O

［设计意图］从判断前后两张照片中同一物体是运动还是静止，用句式帮助学生进行清

晰、规范地表达。