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2025年教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、初中道德与法治）历年参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.在教师职业道德规范中，“关爱学生”要求教师（）

【选项】

A.对所有学生一视同仁，不得因家庭背景区别对待

B.不得因学生成绩差异采取不同教育方式

C.主动关注学生身心健康，提供必要帮助

D.优先照顾班干部等学生群体

【参考答案】C

【解析】教师职业道德中“关爱学生”的核心是关注学生身心发展需求。选项A错误，因实际教学中需考虑学生个体差异；B错误，因差异化教学是因材施教原则的体现；D错误，因教师应平等对待所有学生。选项C正确，直接对应《中小学教师职业道德规范》中“关心爱护全体学生，尊重学生人格”的要求，强调主动关怀而非被动应对。

2.根据《未成年人保护法》，学校发现学生有（）情形时，应当及时与监护人沟通并报告教育行政部门

【选项】

A.普通感冒需要请假

B.因家庭矛盾拒绝上学超过3日

C.佩戴非学校统一要求的装饰品

D.课间追逐打闹导致轻微擦伤

【参考答案】B

【解析】B选项对应法律第十七条，要求学校对旷课超过3日且无正当理由的学生必须报告。A选项属正常请假范畴，C选项涉及校服管理细节，D选项属课堂安全管理责任。法律明确将“连续3日无正当理由拒上学”作为必须干预情形，其他选项均未达到法定报告标准。

3.初中道德与法治课程中，法律与生活模块主要培养学生（）的法治素养

【选项】

A.运用法律知识处理家庭矛盾

B.认同法律对个人行为的绝对约束

C.增强法治信仰与规则意识

D.精通所有部门法律法规条文

【参考答案】C

【解析】教材法律与生活模块（人教版八年级下册）明确教学目标为树立法治信仰，形成规则意识，对应选项C。选项A超出初中课程范围，选项B错误因法律强调权利义务统一，选项D要求过高不符合认知规律。

4.教师专业发展阶段理论中，生涯关注阶段主要特征是（）

【选项】

A.关注学生长期发展目标

B.重视师生关系质量

C.追求教学创新方法

D.确立专业发展明确方向

【参考答案】B

【解析】根据富勒和布朗的教师关注阶段理论，生涯关注阶段（第I阶段）的核心是建立良好的师生关系，对应选项B。选项A属于关注学生阶段（第II阶段）特征，选项C和D涉及关注教学阶段（第III阶段）和关注自我（第IV阶段）。

5.《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求劳动教育要（）

【选项】

A.以学科知识传授为主

B.每周开设不少于1课时

C.优先安排城市学生参与

D.仅限初中阶段实施

【参考答案】B

【解析】方案第二部分课程实施明确劳动教育每周不少于1课时，对应选项B。选项A混淆劳动教育与学科课程，选项C违反教育公平原则，选项D违背全学段渗透要求。

6.初中道德与法治教材中生命的意义单元重点引导学生理解（）

【选项】

A.物质财富积累方式

B.社会主义核心价值观内涵

C.人工智能伦理规范

D.家庭财产继承制度

【参考答案】B

【解析】该单元（部编版八年级上册）通过生命的意义法律与生活责任与角色等主题，系统阐释社会主义核心价值观24字内容，对应选项B。选项A属经济常识范畴，C涉及科技伦理（高中内容），D属于法律知识（七年级下册）。

7.根据《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》，教师培训应重点强化（）能力

【选项】

A.班级管理技术

B.课程开发与实施能力

C.家校沟通技巧

D.教育技术装备操作

【参考答案】B

【解析】行动计划第三条明确提升课程开发与实施能力为培训重点，对应选项B。选项A属日常教学技能，C为家校共育范畴，D涉及信息化应用（属补充能力）。

8.初中生参与社区志愿服务属于（）教育实践

【选项】

A.知识传授型

B.情感体验型

C.能力培养型

D.价值观塑造型

【参考答案】D

【解析】志愿服务实践在《中小学德育工作指南》中被定位为价值观塑造载体，对应选项D。选项A对应课堂教学，B对应研学活动，C对应职业体验。

9.教师运用苏格拉底提问法进行教学设计时，应遵循（）原则

【选项】

A.问题难度由浅入深

B.提问频率与教学内容无关

C.学生答案应完全符合预设逻辑

D.评价标准与教学目标脱节

【参考答案】A

【解析】该提问法要求设计阶梯式问题链，对应选项A。选项B违反教学设计基本要求，C违背启发性原则，D混淆评价与教学关系。

10.《海南自由贸易港建设总体方案》对教师职业发展提出的新要求是（）

【选项】

A.强化国际理解教育能力

B.提升信息技术应用水平

C.增加班主任工作时长

D.推行终身教职制度

【参考答案】A

【解析】方案第二部分深化教育领域改革中明确加强国际理解教育师资队伍建设